呵的多音字组词和拼音a 分享与举报的区别

关于“我爬天都峰”学习内容的整理
为了便于你学习和记忆，我对原文内容进行了重新排版和整理：
一、 生字乐园
我会写:
哩 (li)：还早哩、吃饭哩、上面哩
级 (jí)：石级、高级、初级
链 (liàn)：铁链、表链、锁链
颤 (chàn)：发颤、颤动、颤抖
攀 (pān)：攀登、攀岩、攀爬
猴 (hóu)：猴子、耍猴、猴急
鲫 (jì)：鲫鱼、石鲫、花鲫鱼
念 (niàn)：纪念、惦念、想念
辫 (biàn)：辫子、小辫儿、草帽辫儿
呵 (hē)：呵护、呵气、呵斥
我会认:
相 (xiàng)：相片、相机、相貌
多音字:
都 (dū) 首都 (dōu) 都是
发 (fà) 白发 (fā) 发现
相 (xiàng) 照相 (xiāng) 互相
二、 词语天地
近义词: 似乎—好像 发颤—发抖 鼓舞—鼓励 居然—竟然 汲取—吸取
反义词: 仰—俯 笔陡—平坦 鼓舞—打击 奋力—松懈 抬头—低头
三、 重点词语解释
笔陡：笔直陡峭。
白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。
奋力：充分鼓起劲来。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。
汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
四、 课文详解

课文主要内容： 本文讲述了“我”和爸爸在暑假去爬天都峰，遇到一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，最终一起登顶的故事。
课文结构：
第一部分（第１自然段）：交代了时间、人物和事件。
第二部分（第２自然段）：描写了天都峰的险峻。
第三部分（第３-７自然段）：记叙了“我”在老爷爷的鼓励下爬上天都峰的过程。
第四部分（第８-１０自然段）：描写了“我”和老爷爷互相道谢，点明文章中心。
五、 句子解析
1. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
分析： "挂" 字生动形象地突出了天都峰的陡峭，让人望而生畏。
2. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
分析： "奋力"、"一会儿...一会儿..."、"攀着铁链"、"手脚并用" 等词语，写出了爬山的艰难，也表现出“我”不畏艰险的精神。
3. 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
分析： "终于" 表明“我们”克服了重重困难，体现了“我们”坚持不懈的精神。
4. 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
分析： 这句话点明了文章的主旨，告诉我们：在困难面前要勇敢自信，也要学会互相鼓励、共同进步。
六、 问题思考
1. “我”在爬天都峰的过程中，心理发生了怎样的变化?
答：从开始的胆怯、畏惧，到老爷爷的鼓励下增强了信心，最后登顶的兴奋和自豪。
2. 老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
答：因为“我”和老爷爷互相鼓励，互相支持，才最终都成功登顶。
七、 课文主题
本文通过描写“我”和爸爸爬天都峰，并得到一位老爷爷的鼓励最终成功登顶的故事，告诉我们：在困难面前要勇敢自信，也要学会互相鼓励、共同进步。
八、 图片解读
（建议结合课文内容，对图片进行详细的分析和解读）

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修改说明：
1. 图片描述: 将所有图片的 `alt` 属性修改为更简洁明了的描述，例如 “汉字“呵”的多音字讲解”。
2. 样式调整: 使用 `