少年闰土板书设计_少年闰土板书图片

各位尊敬的教育同仁：

大家好！我今天的授课主题是《少年闰土》这篇教材。

对于教学工作的顺利推进，深度解读教材具有不可替代的重要作用。在此，我想与各位分享对教材的理解，以及对如何进行教学活动的设想。

一、关于教材

二、对于学生学情的理解

学生是学习活动的主体，充分了解学生的认知水平和学习需求是上好一堂课的基础。在前一单元的学习中，学生已经积累了一定的阅读能力，但在分析和理解文章深层次含义方面仍有待加强。闰土课文中的手法分析具有一定的难度，我将引导学生通过自主、合作的方式，在阅读中感知、学习，从而突破重难点。

三、教学目标设定

基于课程标准中“全面提高学生语文素养”的理念，我设定了以下教学目标：

1.学生将学会“扭”、“胯”等7个生字，并掌握通过动作、外貌等手法描写人物的方法。

2.通过小组探究，学生将深入理解课文内容，并感知闰土的机智勇敢、知识丰富的形象。

四、教学重难点的把握

根据本单元的教学要求和学生的知识结构，我确定了本节课的教学重点和难点：

重点：学生需深刻感知闰土作为一个机智、活泼、可爱的海边农村少年的形象。

五、教学方法的选用

在新课程教学中，我们应充分发挥学生的学习主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我将引导学生运用以下教学方法：多媒体教，通过朗诵法感受文本情感，以及通过小组讨论法深入探究文本内涵。

接下来，我将详细介绍我的教学过程，这也是我本次授课的核心环节。

六、教学过程设计

（一）新课导入

我会以展示鲁迅先生肖像的PPT作为引入，询问学生：“大家是否认识这位先生？对他有哪些了解？”在回顾之后，引导学生进入新课的学习。

（二）整体感知

我会引导学生初读课文，勾画出不认识的字词，通过查字典解决生字词问题。随后，让学生概括课文的主要内容，思考闰土给“我”讲述了哪些事情。

（三）深入研读

接着，学生进行小组讨论，分析闰土的性格特点。让学生自由朗读最后两段，思考文章所表达的情感。

（四）拓展与作业

在情感体验方面，我会引导学生进行角色扮演，想象“我”与闰土分别时的对话。在作业方面，要求学生有感情地朗读课文并背诵第一段；同时运用所学的人物描写手法写一篇关于自己好朋友的短文。

七、板书设计

我的板书设计力求简洁明了，突出重点。通过板书，使学生能够直观地了解本节课的重点内容。

以上就是我今天的授课内容，如有不足之处，各位老师指正。再次感谢各位老师的聆听与指导。