一去二三里教案_幼儿园《一去二三里》教案

江南风情

汉乐府诗歌的精华在于其中细腻地描述了江南的风光和水景。

江南可采莲，

莲叶何田田。

在江南的肥沃土地上，莲叶与荷叶生长得十分茂盛，形成了碧绿的湖泊。每当夏天，这里的莲蓬丰收，人们纷纷前来采莲。而在这片生机勃勃的景象中，鱼儿们也在自由自在地游弋。

鱼戏莲叶间。

鱼儿们在莲叶之间嬉戏玩耍，它们时而游向东方，时而游向西方，时而游向南方，时而游向北方。它们的身影在碧绿的莲叶间穿梭，形成了一幅美丽的画卷。

译文：

江南的夏季是采莲的好时节，荷叶茂盛地生长着。在茂密的荷叶下，欢快的鱼儿在不断地嬉戏玩耍。它们自由自在地游动，无法确定它们是在哪个方向。

注释：

汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来专指汉代的乐府诗。田田：形容荷叶茂盛的样子。

《江南》教学设计

教材分析：

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘了江南水乡的美丽景色和人们的劳作生活。诗歌语言生动活泼，通俗易懂，是学生学习古代诗歌的优秀篇章。

学情分析：

学生对于古代诗歌的认知还处于初级阶段，但他们对图像和生动的描述比较感兴趣。在教学过程中应结合图画和生动的语言来帮助学生理解诗歌的内容。

教学目标：

1. 正确认读生字，掌握田字格里的生字书写。

2. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。

3. 理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，感受江南水乡的美丽和人们的劳作生活。

4. 培养学生的审美和对大自然的热爱之情。

教学重点：

1. 准确认读生字，正确书写汉字。

2. 朗读并背诵诗歌，从诵读中感受江南的美丽景色。

教学难点：

引导学生理解并掌握诗歌中的方向词汇“东、西、南、北”。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、学习生字，朗读诗歌。

通过范读、跟读、指名读等方式，帮助学生正确认读生字，并朗读诗歌。

三、理解诗歌内容，感受情感表达。

通过讲解和讨论，引导学生理解诗歌的内容和情感表达，感受江南水乡的美丽和人们的劳作生活。

四、积累语言，指导背诵。

通过多种方式帮助学生积累语言，指导背诵诗歌。

五、作业：

1. 复习生字，完成生字组词练习。

2. 练习有感情地朗读并背诵诗歌。