七年级上册第三课《雨的四季》笔记

一、介绍刘湛秋——“抒情诗之王”的背景

二、引导活动

首先进行自读活动一：默读课文，掌握文章大意。

讨论：如何辨识自读课文？学生们分享自己的理解。

学生1表示可以通过查看目录来识别。

学生2提到自读课文通常有旁批和阅读提示，而没有课后习题和预习。

教师进行默读指导，强调不出声、不动唇、不指读。

接下来，学生们根据课文内容，仿照句式，描述春夏秋冬四季雨的特点。教师补充特点如粗犷、细腻、奔放等。讨论全文的结构，并确认写作顺序是按时间即四季顺序展开。

接下来进行自读活动二：朗读课文，感受雨的美感。

学生们选择自己最喜欢的句子或语段进行朗读，并分享感受。教师指导朗读技巧，如重音的运用。随后进行比读环节，学生们相互比拼朗读同一片段，其他同学进行评价。教师点评，鼓励学生们读出冬雨的平静和从容。

然后是自读活动三：仔细品文，进行旁批训练。

教师介绍旁批的概念，引导学生们仔细观察课文中的旁批，体会笔墨的生动和表达的优美。学生们对春雨段落进行批注，并分享自己的感受。教师给予掌声鼓励。

三、对比朗读

学生们通过对比朗读，进一步感受春雨和夏雨的不同特点。在朗读中，学生们思考历经春雨洗礼后的世界是怎样的，并体会副词的使用传神和动词的生动表达。

四、拓展延伸：书面习作

学生们运用排比的修辞手法，结合自己的生验，写一段表达对春雨或夏雨感受的短文。

五、小结

通过分析春雨和夏雨两段的学习，我们可以看到副词和动词的巧妙运用。教师鼓励学生们将这些写作技巧运用到自己的写作中。

六、作业

基础性作业：阅读推荐的课外文章，选择课文中喜欢的一段进行背诵。

拓展性作业：运用想象或联想的方法为课文第四段做批注，并创作插图，将春夏秋冬雨的特点通过画图展现出来。

听课感悟：

朗读是语文学习的重头戏。教师需要巧妙设计各种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受语文的魅力，并通过赏析提升写作能力。在设计自读课文的教学时，一定要让学生多参与、多体悟，将所学知识运用到写作中才是最终的目标。