意欲捕鸣蝉的意欲是什么意思

小学语文三年级下学期第六单元《剃头大师》学习要点概览

一、学习目标

深入研读文本，理解重点词句背后的情感内涵，体验作者的情感变化。对比分析“我”和老剃头师傅在剃头过程中的不同之处，感悟作者在童年生活中的情感体验。

二、字词学习

1. 读音准确

正确读出以下词语：剃头（t tu）、执行（zh xng）、否则（fu z）、仇人（chu rn）、习惯（x gun）、（shu xng）、代替（di t）、厘米（l m）、（m do）。

2. 生字识记

掌握生字词汇，如表弟、表现、表格、胆小、胆量、肝胆、鬼怪、鬼话、酒鬼、理发、理由、整理等。

3. 多音字辨识与运用

区分并正确运用多音字，如处理（ch）/到处（ch）、折磨（zh）/折腾（zh）/折本（sh）、仇人（chu）/报仇（qi）等。

三、课文解读

本文记叙了童年时期的一次趣事，小沙因害怕理发店剃头而请求“我”帮他剪发，结果因“我”的稚嫩手艺而剪成了梯田样式，最终剃成光头的故事。文章透露出作者对童年快乐的怀念以及对生活的热爱。

1. 对比老剃头师傅与“我”的剃头方式

老剃头师傅使用老掉牙的推剪，常常会咬住头发导致小沙受苦，且眼神不佳，碎发常掉入小沙脖子引起痒感。而“我”则随意乱剪，虽显稚嫩但也充满童趣。

2. 理解“剃头大师”与“害人精”的称呼

“剃头大师”自指“我”自己，因觉得自己剪发手法熟练而得名；而“害人精”则指老剃头师傅，因其工具老旧、技术不佳导致小沙受苦而得名。

3. 分析“我”为何觉得表弟是最优秀的顾客

表弟小沙央求“我”理发，并答应给五块钱，让“我”得以在其头上随意发挥，只要无伤耳朵即可。“我”觉得表弟是最优秀的顾客。

4. 课文以“剃头大师”为题目的含义

课文以“剃头大师”为题目，旨在通过回忆童年趣事，表达对童年的怀念。文章通过自嘲的方式，嘲笑自己不懂装懂，结果导致剪发失败，展现出儿童的天真和幼稚。

5. 文本中的形象描绘与修辞手法的运用

文中描述姑父的大睡衣被头发覆盖的样子，采用了比喻的修辞手法，将其比作熊皮。“这儿一剪刀，那儿一剪刀”的反复描述，展现了“我”剪发的随意与不成熟。四、诗词积累 挑选几首描写童真童趣的诗词进行积累背诵。如白居易的《池上》、骆宾王的《咏鹅》、胡令能的《小儿垂钓》等。这些诗词都与课文的主题相呼应，展现出童年的纯真和快乐。