儿童分为6个阶段皮亚杰

感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论中的首个重要阶段，主要关注婴儿在出生后的头两年如何认知世界。这个阶段被细分为六个子阶段，每个子阶段都有独特的认知发展特点，为儿童未来的思维奠定基础。

在第一个子阶段（0-1个月），婴儿主要处于反射阶段，对世界的反应主要是保护性的，尚未形成将手段和结果相联系的理解。外部情境帮助婴儿感觉和动作系统，为日后的学习做好准备。

进入第二个子阶段（1-4个月），婴儿开始协调自己的感觉和动作，出现所谓的“主要循环反应”。例如，婴儿会朝向声音扭头、反复踢腿、抓握和扔物体等。在这个阶段，婴儿逐渐能更有意识地控制自己对世界的反应，开始产生新的体验。

在第三个子阶段（4-8个月），婴儿开始认识到自己能够影响环境。他们开始更多地与环境中的事件和客体互动，产生有意。例如，他们会重复那些能引起愉悦结果的行动，并尝试模仿的活动，寻找消失的客体，这表明了客体的永久性概念正在形成。

接下来的第四个子阶段（8-12个月），婴儿开始为达到特定目的而使用和协调自己的行为。他们表现出目的性、模仿和预见性等重要特征。在这个阶段，儿童开始精加工自己的言语模仿技能，并表现出姿势模仿的能力。他们也开始表现出相当成熟的预见。

进入第五个子阶段（12-18个月），婴儿通过试误过程学习新行为，表现出“三级循环反应”。在这个阶段，婴儿自愿变化活动，以产生新的、有趣的结果。他们开始系统地改变自己的行为，并观察行为所发生的影响。

最后一个子阶段（18-24个月）是感知运动阶段的收尾。这个阶段的主要特征是符号表征和语言的获得。婴儿已经掌握了客体永久性概念，不再依赖感知运动活动来理解世界，形成了记忆技能。儿童表现出心理表征能力，如顺从性模仿和假装游戏等行为。此阶段的结束标志着婴儿期的结束。

感知运动阶段奠定了儿童未来认知发展的基础。通过这六个子阶段的发展，婴儿逐渐从对世界的基本感知和动作反应，发展到对世界的理解和思考。这个过程是逐步的、渐进的，每个子阶段都为下一阶段的发展奠定了基础。