四年级下册第5单元作文

对于四年级下册第五单元的作文——游记的写作要求，虽然孩子们已有一定的基础，但这次加入了新的难点，那就是按照一定的顺序描写景物，并使用过渡句巧妙连接各个段落。这种改变是语文学习板块化模式的体现，每个单元的作文要求都在逐步进阶。

从三年级开始，孩子们重点学习的是把话说明白、讲清楚。到了四年级，就要求他们掌握更多的修辞手法和写作手法，比如之前的欲扬先抑手法，而现在则加入了按顺序描写和过渡句的使用。基于孩子们已经掌握的基础写作内容，老师会在原有的基础上增加新的挑战。

接下来，我们来详细解析一下这两个新的难点如何攻克。

关于如何写游记的顺序。写游记作文时，一般要按照游览的顺序来描写景物。例如，《记金华的双龙洞》一文，按照作者的游览路线，先写了路上的见闻，再描述了双龙洞中的风景和出洞的方式。也可以按照同一个地点的不同风景来描写，比如《海上日出》中三次日出的画面。

在指导孩子写作时，可以让他们先画出游览的线路图，这样可以帮助他们理清写作顺序，知道按照怎样的步骤描写景物。线路图可以包括主要的游览地点和路线。选择2-3个特色景点进行详细描写即可。

我们来谈谈过渡句的写作。过渡句是承接上下文的桥梁，它的作用在于总结上文，开启下文。过渡句的位置通常出现在段首。以《记金华的双龙洞》为例，文中的过渡句巧妙地将各个段落连接起来。过渡句往往包含前一段的关键词语，并引出新的内容。使用过渡句可以让文章更加紧凑、流畅，逻辑更加清晰。

那么，仿写哪篇文章比较好呢？《颐和园》是一个不错的选择。这篇文章虽然并不是重要课文，但作为习作例文，它非常符合本单元的作文要求。文章的结构清晰，按照游览的顺序进行描述，并且使用了过渡句进行段落的衔接。孩子们可以借鉴其结构和写作方式，来写出自己的游记作文。

在写作过程中，孩子们可以先确定要描写的地点，然后按照游览的顺序进行描述。可以使用一些形容词和修辞手法来丰富描写内容。注意使用过渡句来连接各个段落，使文章更加连贯。

最后总结一下，孩子们在写本单元作文时，可以先画出简单的路线图，确定写作的地点和顺序。然后构思哪些部分需要详写，哪些部分可以略写。在写作过程中，记得使用过渡句来连接文章段落。每个单元的作文都有不同的要求，孩子们通过按照要求练习，就能逐步掌握每个单元的写作技巧。通过不断的练习和努力，孩子们的写作水平一定会得到提高。