拔苗助长读音是什么

核心阅读：近日发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，强调以儿童为本，从保护儿童的成长利益出发，实现幼儿园与小学的科学衔接。该意见旨在解决当前存在的学前教育小学化、学习压力下移等热点问题。

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近年来，幼儿园与小学的衔接教育领域问题频出，备受社会关注。其中，“学前班野蛮生长”、“家长拔苗助长”、“小学一年级超标教学”等现象尤为突出。对此，新的指导意见提出了明确的要求和措施。

小学应严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。这意味着一直以来用力过猛的“幼儿超前教育”被喊停，孩子们将有望实现从幼儿园到小学的轻松过渡。这一改变得到了家长们的欢迎，但也让他们对如何适应一年级的教学产生了新的担忧。

对此，学前教育研究领域的专家指出，学校、家长及全社会应引起高度重视。华爱华教授表示，当前学习压力已经下沉到幼儿园阶段，孩子们在幼小衔接阶段面临着巨大的压力。他认为，小学的教学方法应向幼儿园靠拢，而不是相反。

一批又一批的小学生家长以自己的“教训”告诫下一届新生家长提前学习的重要性，导致越来越多的孩子去社会培训机构提前学习小学一年级的知识。这种提前学习的现象有违儿童发展规律，不利于儿童长远发展。教育行政部门一直在坚持抓两件事：一是禁止小学的招生考试；二是防止幼儿园教育小学化。由于幼儿园大班与小学一年级之间的巨大鸿沟，问题的解决并不明显。

新的指导意见强调了“双向衔接”的重要性。这意味着幼儿园和小学需要共同合作，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长积极配合做好衔接工作。学校和校外培训机构的教育教学行为也需要得到规范，防止和纠正超标教学、超前学习的状况。

在缓解家长焦虑方面，指导意见提出了明确的措施。要建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，营造良好的家庭教育氛围。《意见》还强调要改变过度重视知识准备的情况，合理做好入学准备和入学适应。对此，各级学校需在课程内容和教学方法上进行逐级衔接。专家指出，“双向衔接”的实现需要课程教学的实践研究，并通过健全评价体系来反馈和改进。

总体而言，《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为家长和孩子们带来了希望。虽然仍有家长对“不抢跑”是否能适应一年级教学有所担忧，但这也是指导意见想要解决的重要问题之一。未来的工作重点之一是实践教学研究并确保儿童全面发展。《意见》的贯彻和落实对于学前教育以及整个义务教育段的课程都具有标志性意义。