一年级形声字怎么讲

天宝三年（744年），贺知章已年至耄耋，辞官回到久别的故乡，离别已逾五十年。于是，他创作了《回乡偶感》一诗，共两首。

第一首诗写道：“离家时我还是个少年，如今回来已经成了老人。家乡的口音没有改变，但我的鬓发已经稀疏。孩子们看见我，都不认识我，笑着问我从哪里来。”

在这首诗中，“少小”与“老大”形成句中对仗，是诗歌传统的“双声叠韵”构词法的体现。“少小”属于叠韵词，与诸如“踟蹰”之类的双声词相似。

关于“少”和“小”二字，在甲骨文中已经有了明确的写法。在殷商的卜辞中，“少”和“小”实际上可以看作是一个字的不同表现形式，三点的写法是四点写法的简化。

例如，“人二三”的卜辞中，“少”表示小雨的意思；而在“其遘小风”的卜辞中，“小”则用来表示风的大小。

对于“少”字，唐兰先生在《古文字学导论》中进行了深入研究，认为其初文即是“沙”字。先生也在他的著作中以休盘、无惠鼎等青铜彝器的铭文为证，后来为了与初文有所区别，加了“水旁”，形成了“沙”字。

《说文解字》中解释：“沙，水中的散石也。从水、少，当水少时，沙粒就会显现。”这种解释虽然有一定的道理，但许慎并没有见到甲骨文，因此他的解释并不完全准确。

实际上，“少”字最初的象形含义是表示浅水中有细微石粒的形状，但后来人们更多地借用来表示“大小”中的“小”。

再来看“大”字，甲骨文中的写是人正面伸臂站立的样子，最初并不是用来表示“大小”中的“大”，而是用来与表示婴儿状态的“子”相区别，表示的是“”的意思。

在这种名词的基础上，形容词、副词、虚词等逐渐出现，以更完整地记录语言。词汇的丰富过程，一部分是通过原有名词的演化、引申，如“大”字；另一部分则是通过会意的方式造出新字，如“少”“小”等。

关于“小”字，《说文解字》解释为：“物之微也。”但这一解释只沾边儿。实际上，“小”字是“少”字的简化结果。许慎在《说文解字》中也提到了“少，不多也”。但值得注意的是，“少”并非形声字。因为许慎未曾见过甲骨文，不知道在殷商时期，“少”和“小”实际上是同一个字的不同表现形式，只有笔画上的繁简区别。他也并不知道“少”是“沙”字的初文。

在造字理论上，许慎提出了他的“六书说”。在此之前，班固和郑众也提出了各自的“六书说”。其中，郑众的“六书说”认为最基础的造字方法是“象形”，然后是“象意”，也就是后来许慎所说的“会意”。相较之下，“象意”这一说法似乎更为精准，因为它直接描述了通过模仿某物的形状来表达其含义的过程，如“少”“小”二字，就是通过模仿沙粒的形状来表达其微小的含义。有了表示“大小”的“小（少）”，后来又引申为表示数量的“多少”之“少”，一直沿用至今。