请师师做主什么意思

将高校体育课程从线下转移到线上客厅、书房和卧室是一项艰巨的挑战。福建师范大学体育科学学院的教师们在面临新冠肺炎的压力下，共同完成了这项挑战。“停课不停学”，运动不再局限于田径场、体操房和乒乓球馆，而是在“云端”重现体育课的风采。这些努力不仅仅是一次教学内容的转移，更体现了以学为中心的教育理念。

一、以学生为中心的教育理念

体育科学学院的老师们始终以学生为中心，致力于将课堂搬到云端，确保学生的学习不受影响。在这个过程中，他们认识到每个学生的成长是教育的核心，每个环节都需要围绕学生的未来发展展开。这不仅是一次教学模式的转变，更是教育理念的升华。

二、课程思政与运动战“疫”相结合

在抗疫的特殊时期，课程思政成为了体育科学学院的一大特色。例如，在排球课上，徐云丽老师分享了自己从职业运动员到大学教师的转型经历，并着重强调了女神的重要性。她表示：“女神代表着一种工匠精神，是时代的精神。”这样的教学内容不仅传递了运动技能，更培养了学生们的情怀和坚韧不拔的意志。老师们还通过推出居家锻炼“小课堂”，号召同学们加强锻炼、提高免疫力，以运动战“疫”。

三、课前、课中、课后的“翻转课堂”理念

为了破除场地局限，吸引学生的注意力和兴趣，老师们从课前、课中、课后三个阶段入手，以“翻转课堂”的理念进行教学。课前提供优质资源，如教学视频和教材；课中师生互动，解决学生遇到的问题；课后加强监督教学效果，及时优化教学设计。这种教学方式激发了学生的学习热情，提升了他们的主动习能力。

四、创学方法与手段

在期间，老师们采用了多种创新的教学方法与手段进行教学。例如，通过线上平台发布学习资源、利用玩偶道具跳啦啦操等创意方式吸引学生的注意力、采用分组合作学习任务驱动的教学模式等。这些创新举措不仅提升了课堂的吸引力，还促进了学生的参与度和学习效果的提升。

五、五级教学监督管理体系保障教学质量

为了保障线上教学的质量，学院建立了五级教学监督管理体系。这个体系包括院长、教学副院长、系部、专业和教研室等多个层级的管理人员参与监督课堂教学情况探讨课堂效果。同时借助大数据分析工具对教学效果进行评估并及时调整教学策略以满足学生的需求提升教学效果。这种全面的监督管理体系确保了线上教学的质量和效果得到了有效保障。

总之福建师范大学体育科学学院的老师们以高度的责任感和使命感完成了高校体育课程的线上转移工作体现了以学为中心的教育理念创新了教学方法与手段并保障了教学质量得到了学生们的认可和好评。这种教育模式值得我们深入研究和借鉴为未来的教育发展提供有益的参考。