老师的作用唯美句子简短

编者按：

建设高素质专业化教师队伍，是推进教育强国战略的基础工程。为了支持好老师的培养，我们特别关注环境支持和机制创新在教师队伍建设中的重要性。本期专题聚焦好老师培养的环境支持，分享区域和学校的好老师培养创新行动，提供思路，共同夯实教育强国的基础工作。“好老师行动”诚邀各位教师积极投稿，分享自己的实践和心得。

——聚焦好老师培养，探索幸福教育之路

在当下教育教学压力常态化的背景下，教师面临着职业发展的挑战。许多教师感到成就感与价值感低落，精神成长被忽视。这种现象引发了我们对教师幸福感的思考：如何引领教师在艰辛的创造性劳动中实现自我价值和社会价值，享受生命成长的特殊幸福？

一、价值导航，唤醒教师追求教育幸福的共识

每位教师都蕴含有积极发展的可能性、主动成长的自觉性以及追求价值的独特性。校长首先要引领教师正确理解幸福教育的内涵，搞清楚教师的幸福从何而来。教师的幸福源于学生的理解和尊重、师生彼此的关爱、沟通与合作，以及教学反思和课堂教学创新。校长要激发教师的凝聚力、内驱力和向心力，增强他们对学校的认同感、归属感。

例如，在广州天省实验学校，我们通过共同价值观的建设，激发了教师的教育激情和活力。2022年3月，我加入该校后，邀请全体教师共同探讨学校核心文化理念，形成共同愿景，提炼形成“天省实验学校核心文化理念”手册。这一过程不仅让教师更清楚学校的坚持与反对，更唤醒了教师的教育激情。

二、照亮舞台，唤醒教师生命成长幸福的内力

每个人都蕴藏着巨大的潜能。校长要善于发现教师的闪光点，制定方案，帮助教师找到自己的优势，将内在的力量唤醒、激发出来。我们采取了多种措施，如撰写“生命成长规划”、设立“教师发展日”、“团队展示周”和“非正式”系列学术论坛等，让教师在交流中找到适合自己的成长路径，相互激励，触发新思想。

三、评价助力，发掘教师生命成长幸福的源泉

教师的幸福人生价值体现在社会公众的接受与认可、同伴的肯定与欣赏等方面。当前学校评价教师普遍重管理、重竞争、重鉴别，这种评价方式打击了教师对育人本质和专业价值的追求。我们建立了一个科学合理的、发展性的教师评价体系，以“诊断+激励+导向”为评价目标指向，充分挖掘教师的个性特长与闪光点，让教师享受生命成长的幸福。

例如，我们在校园里开展了“我给老师写评语”活动，让学生参与评价教师，让教师感受到学生的认可和赞赏。我们还采取了人本关怀与专业信任评价、选择性挑战评价、分类创意评价等方式，让教师感受到生命成长的尊严和价值。我们注重满足教师的发展需求，用开放有序的评价方式来促进和引导教师的发展。通过这样的评价方式，教师们更加热爱自己的职业，更加关注学生的成长和发展。这种变革不仅提高了教师的专业素养和教育水平也增强了教师的职业幸福感和社会责任感。我们坚信只有让教师时刻体验到教育的幸福才能持之以恒地去追求育人价值。