重读闭音节的词什么结构

以下是基于人教版六年级下册英语教材的知识点总结及易错点分析：

一、知识点总结

1. 语法重点：

（1）一般过去时

表示过去发生的动作或状态。结构为主语 + 动词过去式。例如：I played football yesterday.（我昨天踢足球。）时间标志词包括yesterday（昨天）、last week（上周）、two days ago（两天前）等。动词过去式变化规则包括规则动词的直接加-ed、以不发音的e结尾的加-d、以辅音字母+y结尾的变y为i再加-ed等。还有不规则动词，需要单独记忆。

（2）一般将来时

表示将来要发生的动作或计划。结构为主语 + will + 动词原形，或be going to + 动词原形。例如：I will visit my grandparents tomorrow.（我明天要去看望我的祖父母。）时间标志词包括tomorrow（明天）、next week（下周）、in the future（在未来）等。

（3）形容词比较级和最高级

比较级用于两者之间的比较，结构为形容词+ -er或more +形容词。例如：taller（更高的），more beautiful（更漂亮的）。最高级用于三者或以上之间的比较，结构为the+形容词+ -est或the most+形容词。例如：the tallest（最高的），the most interesting（最有趣的）。还有一些不规则的变化，如good→better→best，bad→worse→worst。

（4）情态动词can、must、should的用法

Can表示能力或许可，例如：I can swim.（我会游泳。）Must表示必须或肯定推测，例如：You must finish your homework.（你必须完成作业。）Should表示建议或义务，例如：You should eat more vegetables.（你应该多吃蔬菜。）

2. 词汇重点：

包括动词过去式的不规则变化，如go→went，eat→ate等；常见的形容词及其比较级、最高级，如tall→taller→tallest；以及一些常见的时间短语，如yesterday morning（昨天早上），last night（昨晚），next week（下周）等。

3. 句型重点：

包括询问过去发生的事情，如What did you do last weekend？（你上周做了什么？）；询问将来的计划，如What will you do tomorrow？（你明天要做什么？）；比较两者，如Who is taller，Tom or Mike？（汤姆和迈克谁更高？）；以及表达建议，如You should drink more water.（你应该多喝水。）

二、易错点分析

1. 动词过去式的误用

学生容易混淆规则动词和不规则动词的过去式形式。解决方法是熟记常见不规则动词的过去式。

2. 一般过去时与一般将来时的混淆

学生容易在时间标志词的使用上出错，导致时态错误。应明确时间标志词对应的时态。

3. 形容词比较级和最高级的形式错误

学生容易在形容词变化上出错，忽略双写规则或误用more/most。需掌握形容词变化规则，并熟记不规则形式。

4. 情态动词的误用

学生可能混淆can、must、should的用法。应理解这些情态动词的具体含义和适用场景。

5. 句子结构不完整

学生在造句时可能遗漏主语或动词。平时应养成检查句子结构的习惯，确保主谓完整。

此外还需注意：在学习英语的过程中，多读多背是非常重要的学习方法之一。熟记不规则动词的过去式形式和常见形容词的比较级、最高级有助于学生更好地掌握语法知识；同时要注重语法知识的应用，通过造句和写作练习巩固语法知识；听力与口语训练也是提高英语能力的重要途径；学生还应整理易错点，定期复习巩固，避免再犯同样的错误。通过以上方法，学生可以更好地掌握六年级下册英语知识点并避免常见错误的发生。