自我简介100字左右高中生

张蕾

本文通过问卷调查的方式，对西安市临潼区华清中学高中生的生涯规划认知现状及需求进行了深入调查与研究。结合学生访谈，反思了学校生涯规划教育的实践，以期有效推进本地区高中生生涯规划教育的实施。

一、调查背景与目的

随着新高考的推进，生涯规划教育逐渐成为高中教育的重要内容。虽然陕西尚未实施新高考，但社会发展的趋势对人才需求的变革对教育发展和个人成长提出了巨大挑战。为了帮助学生为未来发展奠定基础，我们应尽早开展生涯教育，帮助学生建立生涯意识，了解学校资源、学生需求，从而进行有效、高效的指导。

本研究旨在通过调查高中生的生涯规划认知现状及需求，探索符合本地区资源条件、本年龄阶段学生发展及需求特点的生涯规划教育课程体系和有效方法，为学生提供更好的指导，帮助学生提高生涯规划能力，积极应对未来的挑战。

二、调查对象和方法

1. 调查对象

临潼区华清中学位于西安市郊区，自2015年开始探索高中生生涯规划教育。该校积极参与了陕西省重大招标课题《陕西省普通高中学生生涯规划指导研究》，获得了第十届陕西省基础教育教学成果一等奖，2019年被评为第一批西安市特色校。本次研究的调查对象为该校797名2020级高一新生，男女比例5：7，农村户口学生占比75%以上，中考成绩600分以上占比20%左右。

2. 调查方法

本次调查以问卷调查为主要方法，采用实名制线上答卷、回收统计的方式。放797份问卷，回收有效问卷792份，有效率达99.37%。问卷调查内容主要包括学生的自我认知、大学及专业认知、目标制定、生涯意识、生涯指导需求等方面。

三、调查结果与分析

1. 学生自我认知能力较强

调查显示，大多数学生对自己的性格特点、兴趣特长和未来规划有一定的认知。其中，84%以上的学生表示对自己的性格特点比较了解，50%以上的学生对自己兴趣特长与未来大学、专业、职业之间的关系有清晰的认识。这显示出学生的自我认知能力是较强的。

2. 学生选择大学、专业的方向及考虑因素趋于理性

在选择大学和专业方向时，73%左右的学生已有明确的方向或进行过探索与思考。学生们在选择时越来越理性，不仅考虑兴趣能力，也将分数和社会需求作为重要参考因素。学生在选择时还越来越注重独立性，对父母的依赖大幅降低。

3. 目标制定与行动计划实施成正比

调查数据显示，有目标的学生占63.7%，有行动力的学生占60.3%。目标清晰的学生往往行动力较强。这显示出目标管理与行动计划的重要性。

4. 学生开始关注自我发展，逐步建立生涯意识

大多数学生认为生涯规划非常重要，并希望得到专业指导。这显示出学生的生涯意识正在逐步觉醒，对生涯规划信息的需求也在增加。

5. 学生对生涯课程及指导需求倾向于客观性、体验性

在获取生涯知识技能的途径中，学生越来越倾向于客观理性的方式，如学校的课程及活动、向专业老师咨询等。学生对课程形式的需求也呈现出多样化的特点，尤其是社会实践参观交流、专家、优秀校友分享等活动形式受到学生的欢迎。学生对个性化指导、自我能力提升、生涯活动体验的需求也很强烈。

结合调查数据和访谈结果学校应在现有实践基础上深入探讨有效的推进生涯教育的实践方法和路径。通过科学的数据测评工具帮助学生拓展自我探索能力；通过目标管理训练提高学生的目标管理能力；通过培养选择能力帮助学生建立成长型思维模式以适应时代的发展变化并为未来做好准备。同时学校还应加强师资培训和资源整合为学生提供更加优质和丰富的生涯规划教育资源。