其真邪其真不知马也!其的意思

深圳市聚龙科学中学校园里弥漫着书香气息，师生们共同沉浸在经典诗文的诵读中，每个字音都充满了情感的领悟与表达。

学生篇

朗诵者：丁体仁

高一17班

朗诵作品：《那风儿你好》

你是飞鸟深藏着我远方的思念，烈火的温暖显得你是最美的画面。你的轻轻来临，让我望向远方；你的轻轻离去，使我感到孤独惆怅。风儿啊，你何时带着我去那天际落后的边缘？你是否见多识广，能否解开我青春的迷惘？让黑暗现命运的曙光，带走她的，让我的思念融入你的胸膛。你的存在，像极了那飞蛾扑火的迷茫。

朗诵者：聂诗雨

高一9班

朗诵作品：《兰亭序》

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，为了修禊事也。众多贤士如群星璀璨，少年长者皆于此。此地有崇山峻岭，茂密林竹，又有清流激荡，映带左右。在此曲水流觞，列坐次第。虽无丝竹管弦之盛，但一觞一咏，足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。观宇宙之浩大，察品类之繁盛，畅游于目，骋怀于心，视听之娱，信可乐也。人生相聚，俯仰一世。或取怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。然而情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。犹不能不以之兴怀，何况生命短暂，终有尽时。古人云：“死生亦大矣。”每览昔人兴感之由，若合一契。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！

列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。故后之览者，亦将有感于斯文。

朗诵者：王瑞

高一13班

朗诵作品：《秋愁》

秋日里的成熟孕育着生命的芬芳，却让生命多了一层色彩。金黄的秋意丰收了四季的甘甜，却使心海多了一丝遐想。秋风萧瑟，给心灵一盏孤灯，却难以慰籍。那是每个人心中都有的种子，是秋月引发的思绪。深陷之际的之君李后主，面对秋色也只能“别是一番滋味在心头”。秋天的动人与耐人寻味，是一份不在意世俗繁华的凄楚之美。陪伴辛弃疾“挑灯看剑，梦回连营”，观赏沙场秋点兵的场面，心中奏响的又何止是悲壮？秋以其素红与飒爽，赋予世人一份孤傲与执著。那份幽寂与透彻，是秋天的馈赠。秋的点滴，是大自然的馈赠；秋绪酿成的芬芳，是品不完的韵味。

朗诵者：孙铭睿

高一6班

朗诵作品：《将进酒》

君不见黄河之水天上来，奔海不复回。君不见高堂悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。愿与君共饮美酒，同消忧愁。

教师篇

朗诵者：蔺杰

聚龙科学中语文老师

朗诵作品：《我用什么才能留住你》节选）给我自己更多的体验和记忆而不是沉睡空洞的诗行给予你的虚幻满足让我更深地靠近你的内心我将自己全部的真实展现给你除了我的心我无法给予更多甚至有时候我不敢承认自我乃至可能随时迷失这是最大的悲伤献给曾吸引了我却不能给予的人不论是今生还是后世可以相隔无数种人生但唯独无法跨越的是这永恒的距离因为爱而不得爱而不敢爱而迷茫爱而孤独爱而绝望爱而痛苦唯有这样深切的体悟才是真爱因为爱的纯粹才更接近爱的本质即便孤独一生我也愿意守候那份孤独并等待那一份属于我的幸福即便孤独一生我也愿意相信那一份幸福属于我自己即使死去千百次我也会永远地等待你来到我身边与你重逢相拥在孤独凄美的永远直到最后我都深信这个世界上仍有着许多被你们默默关注却被世界遗忘了的人群啊人们若能主动抛去虚伪面具不再欺骗不再互相隐瞒真正地为他人付出真情那么这个社会将不再有冷漠只有爱的奉献这是我最深切的渴望以真实的自我呈现最真实的