丹凤千字科普：梅花魂讲了什么故事（详细资料介绍）

课题：梅花魂

统编版教材 五年级下册 第一单元 第1课时

学习目标：

1.掌握本课的重点生字新词。例如：“腮”等共需认识的11个生字及课文中的一些新词。

2.通过阅读，理解课文讲述了外祖父的哪几件事，并能够表达出他对这些事情的深切情感。初步体会课文内容，对题目“梅花魂”产生初步理解。

学习重难点：

重点：通过阅读课文，理解外祖父经历的几件事和他对这些事情的情感表达。

难点：结合课文内容，阐述自己对题目“梅花魂”的理解。

教学内容分析：

本文是一篇以“梅花精神”为主题的课文，通过描述外祖父对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋之情。文章以梅花为线索，通过对梅花特点的描述和赞美，表达了对精神的坚守和情怀。

学情分析：学生对“梅花魂”这个概念可能不太了解，需要通过阅读课文和相关资料来理解其深层含义。学生对课文中的生词和难句也需要进行适当的解释和指导。

教学辅助：课件包含课文分段讲解、生词解释和相关图片等；同步导学案包含课文填空、阅读理解等题目。

教学过程：

一、古诗导入，认识梅花特点。介绍“梅兰竹菊”被称为花中四君子，引出课文主题。并让学生通过课文阅读，初步感知梅花的特点和不畏严寒的精神。

二、初读课文，理解结构。检查学生对生词的掌握情况，并引导学生梳理课文中外祖父经历的几件事。包括教诗词落泪、珍爱墨梅图、难归而痛哭、赠予墨梅图和送梅花手绢等。通过小标题概括这些事件。

三、深入理解，体会情感。引导学生分析外祖父在这些事件中表达的情感，探讨外祖父为何如此珍爱梅花，并从梅花的品格中引申出精神的内涵。通过探讨和讨论，让学生深入理解作者通过借物喻人的表达方法来赞美具有梅花精神的人。结合课文内容，让学生谈谈自己对“梅花魂”的理解。通过引导交流，让学生认识到在历史现过的具有梅花精神的人物，进一步体会精神。并体会外祖父通过赠送墨梅图和梅花手绢所表达的深意，强调他希望通过这种方式把眷恋祖国的赤子之心传达给下一代。通过对全文的回顾和总结，强调作者表达的对祖国的眷恋之情和对精神的坚守与赞美。进一步探讨学习这篇课文的意义和价值所在。同时布置作业和进行课堂小结。作业包括完成分层作业和搜集更多关于梅花的古诗词整理在积累本上等。并进行类文推荐阅读，开阔学生视野并巩固对“梅花魂”的理解和运用能力。最后进行反思总结并强学重点难点及学生易错点等细节问题提醒学生进行回顾与巩固。激发学生对学习课文的兴趣与热情以及他们思考问题解决问题的能力和情操提升审美和价值观培养等多元化目标实现程度进行评价与反思从而进一步提升教学质量和效果同时反思自己的教学方法策略是否得当是否能够激发学生的学习兴趣和积极性等方面内容以便在今后的教学中不断改进和提高自己的教学水平与能力为培养全面发展的人才做出更大的贡献。同时注重对学生的情感态度和价值观的培养和提升引导学生在学习和生活中保持积极向上的态度和坚韧不拔的精神不断追求进步和成长为学生未来的发展奠定良好的基础和营造良好的氛围从而实现教育教学的最终目标促进学生的全面发展成为对社会有用的人才为其未来人生奠定坚实的基础培育精神为之崛起而努力读书做祖国未来的建设者和人树立起人生中的新标杆培养学生为祖国无私奉献的优良品质 。​​这个过程贯穿全文始终以突出表现的精神为核心展开教学引导学生深入理解课文内容体会作者的思想感情并激发他们对精神的认同感和自豪感从而培养学生的情怀和精神达到教学的目的和要求。