鲁班造锯的智慧启示：小小锯子里的大道理，教你如何像鲁班一样变废为宝
拥抱创新：小小锯子里的大道理，教你如何像鲁班一样变废为宝
背景介绍
话说这锯子啊，可是咱们春秋时期著名的工匠鲁班的得意之作鲁班，这位被后世尊为"工匠祖师爷"的大能人，据说他发明的工具多达三千六百多种，锯子就是其中之一有意思的是，鲁班发明锯子的时候，可不是为了给现代木匠们提供便利，而是解决了一个当时让人头疼的问题——怎么把大木头锯成小木板
故事是这样的：鲁班当时要修建一座宫殿，需要很多木板可那时候没有电锯，全靠斧头一点点砍，效率太低了有一天，鲁班上山砍柴，看到螳螂用大刀片割树叶，突然灵光一闪："我为什么不能发明一个带齿的木板呢"于是，他找来一根细铁丝，上面拴上小碎瓦片，发明了锯子这可真是"他山之石，可以攻玉"啊
鲁班造锯的故事告诉我们什么道理呢它告诉我们，创新往往就藏在解决实际问题的过程中锯子这个小小的发明，不仅大大提高了木工效率，更开启了人类利用工具改造自然的新篇章时至今日，锯子已经发展出各种类型——手锯、电锯、带锯、圆锯等等，但它的本质——将旋转运动转化为往复切割——依然没有改变
咱们今天聊的《拥抱创新：小小锯子里的大道理，教你如何像鲁班一样变废为宝》，就是要从鲁班造锯的故事中汲取智慧，看看如何将这种"问题导向型创新"应用到日常生活中，学会变废为宝，让生活中的"废料"变成"宝贝"这可不只是环保问题，更是一种生活态度，一种创新思维
第一章：锯子里的创新思维
说起创新思维，鲁班造锯的故事就是最好的案例大家可能不知道，鲁班发明锯子之前，人类处理木头主要靠斧头和凿子，效率低不说，还容易受伤鲁班观察到螳螂捕蝉的情景，就联想到了自己的问题，这就是典型的"类比创新"
类比创新，简单说就是从不同领域寻找相似点，然后应用到自己的问题中心理学家吉列德曼（Gerald J. Whitfield）在《创新思维》一书中提到："创新往往不是凭空产生的，而是建立在已有知识和经验的基础上，通过重新组合、类比等方式形成新的解决方案"鲁班就是这方面的高手，他观察到螳螂用刀片割树叶，就联想到了自己的锯子发明
现代企业也经常使用类比创新比如，3M公司在研发便利贴的时候，就是受到便利贴发明者弗莱克（Spencer Silver）的一次失败实验的启发弗莱克本想发明一种超强力胶水，结果却意外发明了一种粘性不强、可重复粘贴的弱胶水多年后，3M公司的阿瑟弗莱（Arthur Fry）在唱诗班唱诗时发现找不到固定乐谱的方法，突然想起了弗莱克的弱胶水，于是发明了便利贴这就是典型的"失败中创新"的案例
回到我们的锯子，鲁班看到螳螂，联想到自己的问题，这就是类比思维；锯子发明后，又不断改进，比如增加齿距、改变齿形，这就是"迭代创新"这些创新思维，咱们都可以应用到生活中
比如，你家里是不是也有很多废纸盒别急着扔，想想能不能像鲁班那样，从不同事物中寻找灵感你可以把废纸盒改造成收纳盒、笔筒，甚至儿童玩具这其实就是类比创新，把纸盒的"结构"属性，应用到收纳和玩具的功能上
第二章：变废为宝的生活智慧
变废为宝，这可不是什么新鲜事早在古代，我们的祖先就懂得利用有限的资源，创造出无限的可能鲁班造锯的故事，其实就是变废为宝的典型案例他用的材料非常简单——细铁丝和小碎瓦片，却创造出如此有用的工具
现活中，变废为宝的理念更加重要随着物质生活水平的提高，我们产生的垃圾也越来越多据联合国环境规划署统计，全球每年产生的固体废物大约有100亿吨，其中约75%最终被填埋或焚烧处理，既浪费资源，又污染环境
这时候，变废为宝就显得尤为重要它不仅能节约资源，减少污染，还能培养我们的创新思维和动手能力咱们普通人怎么做到变废为宝呢
要转变观念很多所谓的"废物"，其实只是没有找到合适的用途就像鲁班看到的铁丝和瓦片，在他手里变成了锯子，而在别人眼里可能就是垃圾变废为宝的第一步，就是培养"废物是资源"的意识
要掌握一些实用技巧比如，旧轮胎可以做成花盆、儿童游乐设施；塑料瓶可以做成装饰品、收纳盒；旧衣服可以改造成抹布、抱枕；废纸盒可以做成收纳箱、笔筒等等这些方法可能看起来简单，但关键在于坚持实践
我认识一位叫王阿姨的，她可是变废为宝的高手她家有两个孩子，平时玩具、书本堆积如山王阿姨不是简单地把这些东西扔掉，而是根据孩子的年龄和喜好，将它们改造成新的玩具比如，把旧纸盒做成城堡、汽车，把旧衣服做成布偶，把旧瓶子做成音乐玩具不仅节省了买新玩具的钱，还培养了孩子的动手能力，更环保
王阿姨还特别注重教育孩子变废为宝的理念她经常跟孩子说："你看，这个旧瓶子虽然不能喝了，但我们可以把它变成小灯笼，晚上点着特别好看"这种言传身教，让孩子从小就养成了珍惜资源、变废为宝的好习惯
要善于利用网络资源现在网上有很多变废为宝的教程和案例，比如抖音、小红书、B站等平台，都有很多变废为宝的视频你可以学习别人的技巧，也可以分享自己的创意，形成良好的互动和交流
第三章：像鲁班一样观察生活
鲁班为什么能发明锯子除了他聪明的大脑，更重要的是他善于观察生活据说，鲁班每天都会花时间观察自然界的各种现象，从中寻找解决问题的灵感这种观察力，正是现代人常常缺乏的
在信息的时代，我们每天被各种信息包围，但真正能进入我们大脑并产生作用的却不多心理学家威廉詹姆斯（William James）曾说："人的一生中，只利用了自身能力的很小一部分"这话用在观察力上再合适不过了
现代科学研究也表明，人类的感知能力非常有限据估计，我们每天接收到的信息量高达11亿比特，但大脑能够处理的只有约40比特也就是说，我们大部分时间都生活在"半盲"状态中，对周围的事物视而不见
那么，如何像鲁班一样培养观察力呢我有几点建议：
第一，保持好奇心鲁班之所以能发明锯子，就是因为他保持了对自然的好奇心他看到螳螂捕蝉，会思考"为什么螳螂的刀片这么锋利"看到蜘蛛织网，会思考"为什么蜘蛛网这么结实"这种好奇心，正是创新的源泉
第二，培养专注力在现代社会，我们很难静下心来观察一件事物手机、电脑、电视等各种电子设备，不断分散我们的注意力但观察需要专注，只有全神贯注，才能发现细节中的奥秘
我有个朋友叫李先生，他是个摄影爱好者他告诉我，他每天早上出门前，都会花5分钟观察窗外的景物有时候只是看一棵树，看一朵花，但久而久之，他发现了很多平时注意不到的美他说："观察就像摄影，需要慢下来，才能捕捉到最美的瞬间"
第三，多角度观察鲁班观察螳螂，是从"工具"的角度出发，思考如何将螳螂的刀片应用到人类生活中这种多角度观察，能帮助我们找到更多创新的灵感
比如，你看到一个孩子玩积木，除了觉得好玩，还可以思考：为什么积木能这样自由组合这种结构有什么特点能不能应用到其他领域这样多角度思考，就能产生更多创意
第四章：动手实践的力量
鲁班造锯的故事告诉我们，创新不仅仅需要聪明的大脑，更需要动手实践鲁班发明锯子后，不是纸上谈兵，而是亲自使用、不断改进这种"做中学"的理念，在现代社会依然非常重要
现代教育越来越重视理论，但动手能力却越来越被忽视很多学生虽然学习成绩好，但实际操作能力却很差这种"高分低能"的现象，已经成为社会关注的焦点
心理学家让皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展理论告诉我们，儿童通过"做"来学习他说："儿童不是被动地接受知识，而是主动地
