角的度量教案_角和角的度量教案七年级

教学内容：

人教版四年级上册数学教材中关于第38至39页的内容。

教材解读：

在小学数学人教版四年级上册的第三单元中，首次引入了线段、射线和直线的概念，隶属于“图形与几何”领域。

教学目标：

1. 学生需理解线段、射线和直线的概念，并能够辨别这三者之间的相互联系和区别。他们需学会使用字母来表示线段、射线和直线。

2. 学生需理解并掌握角的定义和表示方法，以及角的各个组成部分。

3. 学生需体会数学知识与现实生活之间的紧密联系，以科学的眼光观察周围事物，培养其观察、比较、概括的基本能力及空间观念。

教学重点：

重点掌握角以及线段、射线、直线的特性。

教学难点：

理解并掌握射线、直线和线段三者间的关系难点。

教学准备：

教师需准备课件、三角板、直尺等教学用具。

教学设计：

一、创设情境导入

师：同学们，你们对弓箭有多少了解呢？(课件展示弓箭图片)有谁愿意上前来黑板上画一画弓箭的线条图？

师：那么同学们所画的这些线条都叫做什么名字呢？这些线条都有什么特点呢？今天，我们即将深入探讨这些问题。

二、教学目标呈现

三、自学探究阶段

请同学们翻开课本第38页，仔细观察并探究各种线条的特性，它们通常用什么字母来代表？这些线条之间有什么样的联系与区别？

四、共学交流环节

1. 小组内部交流自学成果。
2. 小组向全班展示交流结果。
3. 认识线段：具有两个端点，使用线段AB来表示。教师通过图片加深学生对线段的认识。
4. 认识直线：没有端点，使用直线AB或小写字母l来表示。教师同样通过图片来加深学生对直线的理解。
5. 认识射线：具有一个端点，使用射线AB来表示。引导学生寻找生活中的射线实例。
6. 合作交流：探讨三种线条的联系与区别。让学生们以同桌为单位进行分工合作，先画出三种线条的示意图，再讨论并找出它们之间的区别与联系。小组汇报后，教师进行总结。

五、认识角

师：同学们，你们在哪里见过角呢？角是由哪些部分组成的呢？(课件展示角的图片)请同学们回答。

生：角是由从一点引出的两条射线所组成的图形。

六、达标检测

1. 完成教材第39页上方的“做一做”练习，并由学生自行汇报答案。
2. 完成教材第39页下方的“做一做”练习。引导学生根据角的定义在图中找出角，并由指定学生回答，其他学生进行指正。

七、课堂总结

通过今天的学习，你有了哪些新的收获和体会？

板书设计

(在黑板写)

线段：有始有终，可度量长度。

射线：一端无限延伸。

直线：两端无限延伸。