人的气质类型_巴甫洛夫四种气质类型

气质类型理论

一、理论起源

气质类型理论源于古希腊时期，著名医生希波克拉底根据配合比率的不同，将人们划分为四种类型。随后，盖伦进一步确定了这四种气质类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。这一分类在生理学领域也得到了巴甫洛夫的认可，他用高级活动类型学说解释了气质的生理基础。

二、主要观点

智力的基本性质是多元的，不仅是一种能力，而是一组能力的组合。巴甫洛夫的高级活动类型学说将动物和人的活动划分为几种不同类型。他发现，大脑皮层有两种最基本的过程：兴奋和抑制。这两种基本过程具有强度、平衡性和灵活性三种属性。

根据盖伦的分类，不同的气质类型对应不同的高级活动类型。例如，不可遏制型对应强、不平衡的活动过程，表现为胆汁质的特点；活泼型则对应强、平衡、灵活的活动过程，表现为多血质的特征。

三、气质类型的特征与意义

气质是人的心理活动的动力特征的总和，是典型的、稳定的行为色彩。胆汁质的人精力旺盛，反应迅速，但易冲动；多血质的人活泼好动，注意力易转移；黏液质的人稳重踏实，但可能因循守旧；抑郁质的人则外表温柔、怯懦、多愁善感。

在教育过程中，教师应深入了解学生的气质特点，针对不同气质类型的学生进行因材施教。例如，对于胆汁质的学生，教师需要采取直截了当的方式，但要注意不要轻易激怒他们，要加强耐心和自制力的培养。对于多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒他们，对其缺点要严厉批评。

四、应用场景与实例

例如，何一飞生性活泼好动，上课发言积极，但总是粗枝大叶、鲁莽冒失。根据其表现，可以判断其气质属于胆汁质。在教育过程中，教师需要采取相应的方法，帮助其控制情绪，培养其沉稳、有耐心的品质。

再如，小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面。这种气质类型最可能是粘液质。教师应采取耐心教育的方式，给予其足够的时间考虑和做出反应。

五、结语

选择题

1. 何一飞的气质类型是（A）。

A. 胆汁质

B. 抑郁质

C. 多血质

D. 黏液质

2. 活泼好动、反应迅速的气质类型是（B）。

A. 胆汁质或抑郁质

B. 多血质

C. 粘液质或抑郁质

D. 胆汁质或黏液质