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课文导读

《月迹》

在静谧的夜晚，我们这些孩子怀着满心的好奇与期待，盼望着月亮的出现。许久，当竹窗帘儿上映出月亮的倩影时，一场寻月之旅就此展开。让我们一起跟随课文的叙述，回到那个中秋之夜，体验那充满童真与想象的一夜。

我们这些孩子，心中总是充满好奇与探索的欲望。中秋的夜里，我们在院子里等待着月亮的出现，却久等不至。于是我们回到屋内，放下竹窗帘儿，听奶奶讲述故事。奶奶是故事的宝库，一个接一个地讲述着。突然，奶奶说：“月亮进来了！”

我们看时，竹窗帘儿里果然有了月亮，它款款地、悄无声息地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。我们发现，月亮竟然是有腿的，先是一个白道儿，然后渐渐爬高，圆润的形状在穿衣镜上逐渐显现。我们高兴得几乎屏住呼吸，生怕那是个幻影，一口气就会吹散它。

月亮在竹帘儿上爬行，满圆却渐渐消失。最后只留下一个空镜和我们的失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。”

我们都跑了出来，月亮果然在院子里，但已不再是那么圆满。院子的花光玉玉的、银银的，灯光也显得黯然失色。桂树疏疏的枝叶间，还未开放的却已经让人心生遐想。我们疑心那满圆儿是否藏匿在这之中。

抬头仰望天空，星星似乎少了许多，而月亮却显得更大、更圆、更清晰。我问奶奶：“那月上是什么呢？”奶奶回答：“是树，孩子。”我继续追问：“什么树呢？”奶奶说：“桂树。”

我们面面相觑，突然间感觉到一种神秘的气息萦绕身后。仿佛我们已经置身于月中，那桂树就是我们所见的这一棵。奶奶笑着说：“傻孩子，那里边已经有了人了。”我们惊讶地问：“谁？”奶奶回答：“嫦娥。”

我们开始想象月亮里的世界，那里应该有银铺的地、玉砌的墙。我们想，住在那里的一定是非常美丽的女子。我们互相争论着，想知道月亮是否属于我们每一个人。

第一课时教学设计

教学目标：

1. 理解课文中寻月过程中孩童的心理变化及发展过程；

2. 品味月色的美，体验童心的纯真；

3. 引导学生领会文章主旨，培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态。

教学重点：

1. 把握课文主要内容及寻月过程中人物内心的变化；

2. 理解并体会月色的美和童心的纯真。

教学难点：

1. 领会文章如何通过寻月的过程展现孩子们心灵的成长与升华；

2. 引导学生体会“美”的内涵及其与人们精神世界的联系。

教学方法：

品读、讨论、赏析

教学过程：

一、激趣导入：通过提问激发学生兴趣，如“你们知道哪些与月亮有关的诗句或故事？”等。

二、朗读课文，整体感知：

1. 让学生朗读课文，初步了解文章内容；

2. 引导学生概括文章事件及重点内容。

三、重点把握：引导学生快速阅读“寻月”部分，完成下列表格（地点与特点）。

四、讨论与深化：

1. 讨论文章为何以“月迹”为题？能否给文章换个题目？并说明理由；

2. 让学生抄写文中优美的句子，并分享感受。

五、生字与词语学习：重点学习生字与多音字，如悄、累、嫦、娥等字的发音及词义；同时学习一些与月亮相关的词语及成语。

六、课堂小结：回顾本课内容及重点知识点；引导学生思考生活中的“美”及其与人们精神世界的关系。