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第一单元 大数的认识

《大数的认识》教学设计（第一课时）

教学课时总览

教学目标：

1. 让学生理解生活中存在比万更大的数，并认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2. 掌握数位顺序表，并利用其进一步理解“位值”的含义。

3. 在学习过程中，通过现实情境认识大数，体会大数的实际意义。

教学重点：

掌握计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：

深入理解“位值”的含义。

教学准备：

课件、计数器

教学过程

一、情境创设，揭示课题

(一)阅读以下信息

通过课件展示信息，引导学生从中了解信息中的内容，并提问学生这些是否是以前学过的万以内的数。

(二)明确课题

引导学生思考生活中哪些地方会用到比万更大的数，进而引出今天要学习的内容——认识亿以内的数。

二、探究新知

(一)认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”和“亿”

1. 认识“十万”

在计数器上操作，让学生理解一颗珠子的增加代表数值的变化，从而引出“十万”的概念。

解释万和十万的关系，并演示小正方体由一至十万的变化过程。

(二)整理数位顺序表

认识数位，解释数位的重要性及其在数字表示中的作用。

引导学生发现数位之间的规律，并归纳出每相邻两个计数单位间的十进关系。

(三)感受“位值”的含义

通过具体数字的解析，让学生理解相同数字因位置不同而代表的数值不同，即“位值”的含义。

三、巩固练习

完成指定的练习题，加深对知识的理解和掌握。

四、感受一亿的大小

通过体验1分钟内画点的数量，再估算画一亿个点所需的时间，从而让学生感受一亿的大小。

教学后记：