学计算机需要什么基础_脑子笨适合学计算机吗

C语言作为理工科，尤其是计算机专业的基石课程，其重要性不言而喻。在许多从业者的视角下，它似乎是一项基础技能，甚至被视为“体力活”，似乎不需要过多高深的思维。实际教学中，我们不难发现，尽管C语言课程看似简单，却有不少学生难以掌握。

这一现象的产生因素多样，在此尝试剖析其中几大主要因素，供教育工作者与学生参考，以寻求解决之道。

1. 学习态度与投入问题

据观察，约有八成的学生未能掌握C语言的核心原因在于学习投入不足。现今的学生由于扩招、家庭教育等多重因素影响，学习素质有所下降。正如俗语所言，“磨刀不误砍柴工”，只要功夫深，铁杵也能磨成针。部分学生因初时未能理解一些编程概念和术语，便转而选择娱乐、网络等活动，未能紧跟教师的步伐，从而丧失了信心与宝贵的学习机会。

2. 教学时数安排问题

学校的教学计划中，C语言课程的学时安排亦值得商榷。当前多数学校将C语言课程定为64学时（理论48学时+上机16学时），但作为一门入门课程，这一时长显然不够充分。至少应增加至80学时或更多。因为编程的深入学习对后续的计算机专业课程如数据结构、操作系统等有着深远影响。现今的状况是，学生学完C语言后往往感觉一知半解，面对后续的专业课程时更显得迷茫，容易失去学习的信心。

3. 学习方法与学习环境问题

刚入学的大学生仍习惯于高中的“题海战术”式学习方法。大学的课程学习是按照学科体系逐步进行的，不会像高中那样反复复习。一步跟不上就可能步步落后。C语言是一门实践性极强的学科，单纯看书并不能真正掌握编程技能。大量的上机练习是必不可少的。

4. 教材质量与适用性问题

谭浩强的C语言教材在市场上占有一定地位，但其内容是否完全适合现代教学需求值得商榷。该书在某些方面过分强调细节，而忽视实用性。现代编程除了基础的语法外，更强调实践与应用。我们需要更为简明、实用、具有现代感的C语言教材。

学生学不会C语言的原因可能还有其他方面。例如教学资源的分配、教师的教学方法等也都可能成为影响因素。在此欢迎各位同行与学子共同探讨，以期找到更好的教学与学习方法。

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