145.0是自然数吗

《认识负数》教学设计

教学目标：

一、结合具体情境，加深学生对正负数意义的理解，掌握如何用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。

二、经历用正负数描述生活中具有相反意义量的过程，体会正负数的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣。

教学重难点：正负数在实际情境中的理解和应用。

一、导入新课：

通过生活中的实例，引导学生理解相反意义的量。如：实验小学四年级上学期的转入新生与转走学生的人数，建筑工地的材料运输情况等。通过让学生找出每句中的关键词，引导学生理解“转入”与“转出”、“运来”与“运走”等相反词的意义。并让学生思考如何简洁地表示这两个相反的量。引导学生创作符号，并展示学生的作品。明确数学上为正负号的表示方法。

二、探究新知：

1.介绍正负符号的读写方式，明确正号和负号的意义。让学生通过创作正分数和负分数加深对正负数的理解。

2.引导学生回忆在生活中见过的正负数，增强学生对正负数的感知。

3.通过特殊的温度计为例，让学生标注其他度数，理解正负号的作用，明确零度作为分界线的意义。

4.进一步深化0作为分界线的作用，通过地势高度的例子，理解正负数可以表示具有相反意义的量。

三、随堂检测：

提供一幅数轴图，让学生给出一系列数值的符号标记和位置定位。重点讨论“-a”的放置位置，引导学生打破惯性思维，全面思考问题。并解答一系列与生活实际相结合的问题。通过实际应用，让学生加深对正负数的理解和应用。此外还要求学生用正负数描述生活中的现象，培养学生的应用能力。通过问题让学生反思收获的知识和感悟。如点赞关注小学数学章老师的过程等。