小学三年级人物外貌描写

小学时期对于同学们的写作能力来说是非常关键的阶段，人物外貌描写不仅能让读者更快地建立起人物印象，同时还是培养观察力和语言表达能力的有效手段。下面为大家分享一些关于人物外貌描写的技巧和例子，以供家长和老师参考：

一、顺序观察法

1. 上下顺序法：从头部开始，逐步向下描绘。如：“小明有一头乌黑而浓密的头发，眉宇间透露出聪慧的光芒，一双明亮的大眼睛仿佛能说话一般，的鼻梁下是微翘的嘴角。”

2. 整体到局部法：首先对整体形象进行概括，再突出某个或某些部位的特点。如：“校门口的邮递员叔叔，身材魁梧，总是穿着那件深绿色的。最引人注目的是他的大手，手掌宽大厚实，手指上布满了岁月的痕迹。”

二、特征突出法

1. 寻找“记忆点”：选择一两个最为突出的特征进行详细描绘。如：“那位卖糖葫芦的老奶奶，左眼角的黑痣犹如一颗璀璨的黑宝石，说话时痣上的白毛会随之颤动，给人留下深刻的印象。”

2. 动态描写法：通过描绘人物的动态来展现其特点。如：“小表妹说话时，那两颗像松鼠般的门牙会不自觉地咬住下唇，脸颊上的小雀斑也跟着一鼓一鼓的，显得十分可爱。”

三、修辞手法的运用

1. 比喻法：用相似的事物来比喻人物某一部位的特点。如：“她的眼眸深邃如同夜空中的明星，照亮了整个房间。”

2. 夸张法：夸大人物的特点以突出其形象。如：“她的笑声震耳欲聋，仿佛整个教室的窗户都在为她欢快的笑声而摇动。”

3.拟人法：赋予人物以动物或物体的特性。如：“春天的风儿轻拂过她的长发，那秀发就像柔软的柳条在风中轻轻摇曳。”

四、内外结合法

通过对外貌的描绘来展现人物的内在性格或身份。如：“每天清晨，清洁工阿姨总是穿着那件一尘不染的橘色工作服，那整齐卷起的袖口和永远挺直的腰板，仿佛在诉说着她对工作的热爱和敬业。”

五、对比描写法

通过对比不同人物的同一特点来突出其差异性。如：“他的手白皙，而我的手上则布满了岁月的痕迹和劳动的印记。”

六、分场景描写法

根据不同情境下的人物外貌变化进行描绘。如：“考试时的班长总是那么认真，她的马尾梳得整整齐齐，但偶尔有几缕发丝散落下来；圆圆的眼镜鼻尖上，她正全神贯注地演算着题目。”

在写作时还需注意观察的细致性和描写的准确性，力求让读者能够通过文字感受到人物的形象和特点。