小学数学十几减九教案

数学教程：10加几及其相应的减法

教案设计及说明

一、重视新旧知识的衔接

依据《数学课程标准》的指导，有效的学习活动应基于学生已有的知识经验。对于“10加几和相应的减法”这一知识点，其基础是11至20各数的组成。在教学开始前，我们首先复习了11至20各数的组成，以此作为新知识的学习铺垫。这一过程引导学生大胆表达自己的想法，构建一个平等、、和谐的教学环境。

二、突出学生的主体地位

课堂教学的核心应是学生的活动，要让学生真正“活”起来，首先得让他们“动”起来。按照低年级学生认识事物的规律，我们鼓励他们亲自动手操作，如摆小棒。在这一过程中，不再限定每个小组必须摆什么数字，而是让学生自行选择喜欢的数字去摆，充分尊重学生的选择，切实将学生置于主体地位，满足他们的愿望。在动手操作中，学生思考、探究并掌握数学知识。

三、强调合作学习的重要性

《数学课程标准》强调，学习应通过动手操作、合作交流等方式进行有效。在新知识的教学过程中，我们让学生通过摆小棒来体验计算方法，尤其强调用数的组成来进行计算。我们把主动权交给学生，让他们通过实践操作、自主探究、合作交流等方式进行学习。在小组合作时，学生可选择自己喜欢的数字进行实际操作，汇报结果时由学生自行评判，教师则给予肯定和鼓励。这样不仅调动了学生的多种感官参与学习，还培养了他们自主探究、合作学习的精神。

课前准备

教师准备：计数器、口算卡

学生准备：20根小棒

教学过程

一、复习导入

看图列出两道加法算式和两道减法算式：

（图例：●●● ○○○○）( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )＝( ) ( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )

再复习一下11至20各数的组成。

今天我们要学习的是使用刚才复习的知识来接触新的数学知识。（板书课题：10加几和相应的减法）这一设计意图是针对性和复习新旧知识的内在联系，帮助学生回顾已学知识，为学习新知做好准备。

二、探究新知

1. 摆小棒并列出算式：

（1）学生操作：你能快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。

（2）集体交流：你为什么要这样摆？

（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指定学生板演)

（4）形成板书并解释算式中的数字代表什么。

（5）交流算法：选一道算式说说你是怎么算出得数的。可能的答案包括数小棒、数数以及通过数的组成来计算等。

（6）知识扩展：四人小组合作，在11至20各数中选择一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。

（7）以小组为单位进行汇报、交流和评价。

（8）教师小结：我们刚刚学习了10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几的规律。