遗传物质主要是什么

【背景介绍】“周一行动”是我校在2005年开始实施的一项独特教学研究活动，融合了讲课、说课和评课，旨在深化课程、更育理念、探索新方法、推广新经验，并打造优质课程，推出教育新秀。这项活动每学期围绕一个主题展开，每周一上午的首节课，学校中层以上领导和学科教师都会共同参与听课，并在教研时间进行说课评课。

教学设计思路

针对高三一轮基因的本质专题的第一节复习课，本节课注重以下几点设计思路：

1. 紧密结合2017年版《课程标准》和2019年《考试大纲》，使教学过程与高考要求相衔接；

2. 以发展核心素养为核心，迅速聚焦“DNA是主要的遗传物质”这一重要概念；

3. 在经典实验的复习环节，通过问题导学，由浅入深地促进学生科学思维和理性思维的发展；

4. 创设研究情境，注重核心素养的教学与评价；

5. 复习三个经典实验的过程和方法，培养学生的实验设计能力，并总结实验设计的共通之处。

教研推动教学

教研活动的推进，使教学更加精细。在2019年9月6日下午的生物组教研活动中，就祖学颖老师的课程进行了深入的评课。

多位老师给出了宝贵的建议：

杨永智老师：复习课思路清晰，流程创新，内容丰富，课堂效率高。

丁生年老师：建议课堂提问语言更加精准。

陈虹老师：强调了在新课标背景下，从知识型教学向概念型教学转变的重要性，认为祖老师的课程在这一方面做了很好的示范。

李红娟老师：课程容量大，教学条理清晰，突破了教学难点，突出了重点，并深入渗透生命观念、科学思维等核心素养。

名师评价

本节课设计的问题既具有挑战性又在学生的思维能力范围内。这些问题作为教学主线，既调动了学生的思维活动，又让学生在宽松、平等的教学氛围中不断思考解决，提升了学生的解题能力。（武清区生物名师工作室领衔专家石凤瑜老师评）

教育感悟与反思

1. 在课堂中，学生是主体，教师不应替代学生思考和表达。教师应创设问题情境，激发学生思考，并为学生提供表达的机会。

2. 深刻理解、把握和运用教材是教师的重要能力。面对新时代的挑战和大数据、资源多样化的背景，如何培养学生的阅读能力、获取信息能力和批判性思考是教师的目标。

3. 我们应以日常教学为载体，以促进学生发展为己任，不断更新和创新课堂教学方法，落实学科核心素养，培养创新人才和顶尖科学家。

教师简介

祖学颖老师现任高三生物教师，毕业于天津师范大学生物科学和应用心理学专业。她不仅是员，还拥有教育硕士和二级心理咨询师的资历。目前担任高三8班的班。在职业生涯中，祖老师积累了丰富的教学经验，先后有十余篇论文获奖，8节课例获得市区级奖励。她还参与了6个市级课题的研究，并主持了2项区级课题。