三年级下册科学第二单元知识点

课题：蜜蜂研究课

学习对象：三年级学生

授课教师：[授课教师姓名]

学习目标：

1. 认识生字词“概、阻”等，并会写生字词“蜜、蜂”等。掌握词语“蜜蜂、辨认”等。

2. 能够默读课文，梳理并按顺序描述实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

3. 通过多种方式体会课文用词的准确。

学习重难点：

1. 能够默读课文，梳理并按顺序描述实验过程，感受法布尔的科学态度。

2. 通过多种方式体会课文用词的准确。

学情分析：

本课情节有趣，内容浅显易懂，能够吸引学生的注意力。但对于三年级学生来说，理解作者严谨的科学态度和求实的科学作风可能稍有难度。教师需要引导学生细心品读文章，通过细节去发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。

教学辅助：

1. 多媒体课件，展示蜜蜂的相关知识和实验过程。

2. 学习任务单，帮助学生明确学习目标和任务。

教学过程：

一、复习回顾

1. 回顾本课的词语，进行朗读。

2. 简述课文主要内容，即作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是做了一个实验来验证，结果证明了蜜蜂确实具有这种能力，而且它们靠的不是记忆力，而是一种无法解释的本能。

二、学习任务一：梳理实验过程，体会严谨的工作态度

1. 让学生默读课文第2自然段，找出法布尔做实验的步骤，用笔画出。

2. 明确实验步骤：捉蜜蜂放纸袋——让女儿等——走四公里——做记号——放飞蜜蜂。

3. 用“先……接着……然后……最后……”的顺序描述实验过程。通过讨论和教师的引导，让学生理解每个步骤的作用和法布尔的严谨态度。

4. 引导学生思考并讨论：作者如何推测蜜蜂可能找不到家？实验的结果是怎样的？通过讨论让学生理解法布尔的推测依据和实验结果的真实性。

三.赏析重点语句，体会法布尔严谨的工作态度。通过对特定语句的分析，如小女儿的表现、作者对蜜蜂飞行时间和路程的分析以及后续的持续观察等，进一步体会法布尔的观察细致、思考深入以及对待科学的严谨态度。

四、学习任务二：运用多种形式，体会语言的准确性 通过对文中一些关键词句的分析，如“左右”、“好像”、“大概”、“似乎”等词语的运用，引导学生理解这些词语在文中的作用，体会语言的准确性和严谨性。同时结合具体的句子进行分析，让学生感受到作者运用语言的精妙之处。 展开方式可以是通过小组讨论、交流分享等形式进行探究学习。 五、借助资料，进一步了解法布尔 通过介绍法布尔的相关资料和他的名言，让学生进一步了解他的科学精神和态度。同时引导学生从文中寻找体现法布尔严谨和实事求是科学态度的句子，进一步加深对课文主旨的理解。 六、主题归纳 本文通过讲述法布尔的实验过程和他对蜜蜂的观察与研究，展现了他严谨的科学态度和求实的科学作风。同时赞美了蜜蜂的勤劳和自然界的美妙。 七、拓展延伸一 如何观察事物的变化并清楚记录实验过程？通过举例和讲解练习的方式，引导学生学习如何观察并记录事物的变化过程。 八、拓展延伸二 通过介绍关于蜜蜂的诗句，让学生了解到蜜蜂在文化中的地位和人们对蜜蜂的赞美之情。 九、课后作业 1. 阅读《昆虫记》中的其他章节。 2. 完成分层作业。 板书设计： 实验目的——验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程——捉蜜蜂、带远处、做记号、看蜜蜂、解疑问 实验结论——蜜蜂具有辨认方向的能力，靠的不是记忆力，而是本能。