怎么能看坦白说是谁发的
有些高智商的学生，虽然聪明却缺乏努力的动力，让人倍感无奈。我曾遇到过一个姓翟的女孩，她是个出了名的作业拖拉大王。无论是个别谈话还是在公众场合严厉批评，都无法激发她的学习热情。
有一天，我要求学生模仿《海滨小城》描写街道的方式，描绘校门口的那条路。我特别叮嘱翟同学，担心她又会不完成作业。她看似轻松地答应没有困难。
第二天问她作业完成情况，她坦然而诚实地告诉我没有完成。我无言以对，内心困惑。她笨吗？不，她并不缺乏智慧。是有困难吗？也不是，她并没有其他负担。她是家中的独生女，父母并未要求她做很多家务。
在课堂上，我仔细观察她写作业的情况，发现她非常容易分心。任何一点小动静，都能使她停顿下来。她的动作缓慢，仿佛电视中的慢镜头。
我尝试与她沟通，了解她的兴趣爱好。她告诉我喜欢看电视，父母也是如此，但她坚称学习并未受到影响。我灵机一动，想起了曾经读过的《让学生当邮差》的文章。那位老师为了教育一个聪明但不爱学习的学生，经常给家长写信沟通。我决定尝试这个方法。
我当着翟同学的面给她的家长写了一封信，指出孩子的聪明才智和写作业时分心的问题，请求家长为孩子创造一个安静的学习环境。我的措辞委婉，通情达理。
这一方法奏效了，小翟连续几天都按时完成了家庭作业。我再次写信表扬她的进步，并提醒家长如果孩子晚上长时间未完成作业，应立即停止，可能是作业量过大的原因。小翟高兴地告诉我，她只用了50分钟就完成了作业，妈妈帮她计时。
其实，这封信不仅是给家长的，更是给小翟的。教育并非万能，但只要我们动动脑筋，多数问题总能找到解决办法。正如古人所说：他山之石，可以攻玉。教育如同寻找打的钥匙，需要我们不断尝试不同的方法。对于不同特点的学生要采取不同的教育策略，因为学生千差万别。对于那些不爱学习的学生尝试让他们阅读有趣的故事书或许是一个好方法。借鉴他人的经验可以让我们更好地教育学生。“他山之石”值得我们多多借鉴和应用。
