幼儿园保育员好不好干

（一）社会需求与研究

随着二孩三孩的全面实施，预计未来每年新增的小孩数量将达到约250万人。新生人口的持续增长，将对住房、教育和基础设施等领域的投资与消费带来巨大的推动力。尤其是在学前教育领域，社会对学前教育的需求将迎来更加旺盛的时期，预计到2021年基础教育入学需求将达到顶峰。

（二）现存主要问题

学前教育是教育体系的重要组成部分，它不仅是学校教育的开端，更是孩子们终身教育的基石。虽然根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导精神，学前教育工作已经取得了长足的发展，但仍然存在一些亟待解决的问题：

1. 教师队伍建设存在明显不足。科班出身的专业教师数量稀少，现有的教师知识结构老化，缺乏更新。教师缺乏终身学习的理念和机会，对职业教育的新、新理念缺乏了解。教师的教学积极性和教研氛围还需要进一步提升。

2. 学校硬件实训基地建设滞后。配置标准低，实训设备不足，特别是多媒体教室、微格教室、模拟幼儿园教室和保育员模拟实训室等数量不足，难以适应本专业人才培养的需求。

3. 实践教学环节受到多种因素制约。学前教育专业包括教育见习、专周实习和顶岗实习等多个实践教学环节。由于学生数量众多，幼儿园和早教中心实习、见习名额有限，导致部分实践环节无法按计划进行。现有的校企合作项目还主要停留在安置学生实习和就业层面。

4. 学生文化素质逐年下降。随着普通高中的扩招，学前教育系学生的综合素质逐年下降。农村学生比例增加，他们文化基础较薄弱，见识较少，心理健康存在一定问题，家长的教育观念也相对落后，这给我们的教育教学带来了新的挑战。

5. 专业教学方法缺乏创新。传统的教学方法在职业教育中已经不能完全适应现代社会的需求。目前的教学方法主要强师的主体地位，而忽略了学生的主体作用。教师在传授一定限度的书本知识的缺乏对学生实践动手能力和职业技能的培养。尽师已经采用了理论与实践相结合的授课方法，但在学生职业技能和动手能力方面的培养仍然相对不足。