老舍写的《鹅》全文阅读

学习《白鹅》后的深度小组讨论与互动

在课堂上学习了关于鹅的、步态和吃相之后，我们开始深入探索作者对于鹅的情感态度。对于老舍先生是否真的喜欢鹅这个问题，我们在课堂上展开了讨论。众所周知，老舍先生偏爱猫并赞美母鸡，但我们不禁好奇他对鹅的看法如何。考虑到前两篇课文的学习基础，我们明白了这个问题的答案需要我们在文中寻找作者喜欢鹅的具体证据。

在讨论过程中，每个小组都积极参与，讨论气氛热烈而自然。虽然一开始只有一组进行了汇报，但他们的观点引发了全班同学的共鸣和讨论。他们认为作者在某些情况下喜欢鹅，但在某些情况下可能并不喜欢，比如鹅会咬人。当老师引导我们深入探讨这一观点时，我们发现作者的这种描述实际上是在赞美鹅的勇敢和看家本领。其中陈同学的观点引起了我们的热议，但经过徐同学的回应和全班同学的讨论，我们明白了作者的真正意图并不仅仅是对鹅的不喜欢。这是一个情感的表达方式的深入探讨。与此我们对作者在文中所用“不胜其烦”一词感到困惑，但最后我们通过逻辑推断和对作者的深层理解得出了作者因为喜爱鹅才对其关怀备至的论断。在整个过程中，全班同学展现出对文本深厚的兴趣与扎实的分析水平。在课堂接近尾声时，一名同学发现了一个重要线索——作者对鹅的称呼变化了。这也反映出作者对鹅的特殊感情和深厚友谊的表达方式。这种独特写法不仅仅出现在《白鹅》这一课中，也反映了作者对动物情感的真实表达和对生命的热爱。有同学敏锐地指出这一课与《猫》的写作手法相似，明贬实褒的写作风格让作者对动物的喜爱之情更加深沉动人。这一发现让全班学生进一步加深了对此课内容的理解并深入探讨了作者的写作手法和背后的情感表达。在整个课堂中我们小组汇报、讨论和质疑的四个亮点让这个课堂充满了活力和互动让我们的老师深感骄傲！他们用自己的智慧展示了这堂课的精髓让学生深感荣幸能够成为这个班级的一员！总的来说今天的课堂让我感受到了学生们对知识的渴望和对学习的热情让我们的老师感到无比欣慰！