自什么什么弗什么成语

第五单元《科学精神》主题阅读探索与赏析

单元主题：科学奥秘的探寻与科学精神的追求。

本单元通过阅读各类文本，引导学生领略科学探索的魅力，体会科学精神的内核。

【阅读方法与技巧】

一、细读文章，把握论说文的具体事例。

1. 抓住关键词，追溯事例脉络。例如，在《学弈》中，通过“其一人”和“一人”这两个关键词，可以追溯文中的两个事例；在《两小儿辩日》中，通过每个自然段的开头“一儿曰”，可以明晰两小儿的观点及所举事例。

二、体会论说文的对比论述方法。

三、理清具体事例的叙述顺序。

论说文在阐述观点时，会根据需要确定叙述顺序。在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，三个事例都是先描述现象，再提出问题，最后结合问题阐述相关的发明或发现，即所谓的“真理”。

【语文要素解题指南】

一、题型解析：文章按照什么顺序描述了……？表达了什么观点？

答题模板：文章按照……的顺序描述了……，表达了……的观点。

二、掌握关键考点：

1. 引用作用的理解。如文章引用黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，其作用是增强文章的说服力和感染力，为观点提供有力的论据。

2. 字词意思的解读。如“走马观花”意为匆忙粗略地观察，“自愧弗如”意为自认不如。

3. 句子顺序的作用分析。在解答此类问题时，首先要判断句子能否调换，然后分析原句的结构和上下文关系，说明前后分句的功能和逻辑关系，最后指出调换后的逻辑断裂或表达混乱。

4. 人物形象分析。在分析人物形象时，要抓住人物的反常表现、深层心理和矛盾逻辑，总结人物的性格特点。

【典型问题分析与解答】

1. 文章内部的逻辑结构是怎样的？如何总结其观点？

答：文章首先提出现象，然后提出问题，最后结合问题阐述相关的发现或发明，总结出了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。

2. 文章引用的人物评价有何作用？

答：文章引用的人物评价增强了文章的说服力和感染力，为文章的观点提供了有力的论据。

3. 如何理解文章中的字词含义？

答：可以通过拆分字词、结合文言字义和现代释义进行理解。如“走马观花”意为匆忙粗略地观察。

4. 文章中的人物形象如何分析？

答：分析人物形象时，要抓住人物的反常表现、深层心理和矛盾逻辑，总结出人物的性格特点。例如，《科学不怕挑战》中的孩子具有好奇心强、善于观察、执着求证的性格特点。