石蕊指示剂配制方法

初中化学第十单元《常见的酸和碱》第一课时的创学设计

【教学内容】人教版初中化学教材第十单元课题1

【教学目标】

1.引导学生了解酸和碱的由来，以及石蕊溶液、酚酞溶液等酸碱指示剂的基本原理。

2.学会使用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性，并掌握正确的操作方法，熟悉胶头滴管的使用。

3.通过小组合作，开展探索活动，寻找指示剂，培养利用和开发身边资源的科学探究能力。

4.树立学好化学、用好化学的意识，理解化学与自然、生活的紧密联系。

【设计思路】以魔术引入，激发学生兴趣，通过问题引导，让学生在合作与探究中了解酸碱的性质，重点培养学生科学探究能力。

【教学重点】学生掌握使用酸碱指示剂检测溶液酸碱性的方法。

【教学难点】学生自主探究寻找指示剂。

【教学方法】疑、议、析、结、评五字教结合实验教学。

【教学准备】

教师准备：投影仪、课件、试管、胶头滴管、滴瓶、试管架、石蕊溶液、酚酞溶液、酒精、石灰水、白醋、氢氧化钠溶液等；

学生准备：牵牛花、月季花、紫甘蓝等，并提前预习相关背景知识。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

1.魔术表演：用紫色石蕊试液浸泡过的干燥小花，喷洒稀盐酸溶液和澄清石灰水，观察颜色变化（紫——红——蓝）。

2.提问：为什么会出现颜色的变化？这节课我们来一起探究常见的酸和碱。

二、提出问题，阅读思考

1.学生阅读教材P50-P51内容，思考以下问题：

（1）“酸”“碱”是如何形成的？

（2）什么是酸碱指示剂？常见的酸碱指示剂有哪些？它们遇到酸、碱分别显示什么颜色？

（3）如何将石蕊溶液和酚酞溶液分别滴加到不同溶液中，判断物质的酸碱性？

（4）如何自制酸碱指示剂？

2.分组实验：学生使用实验器材，对提出的问题进行实验探究。

小组讨论交流答案，每组选出代表汇报实验结果。

教师可以根据学生的汇报进行点拨解析。 得出结论：酸碱指示剂可以检测溶液的酸碱性。掌握正确的操作方法。了解如何自制酸碱指示剂。 培养学生的观察能力和实验操作能力。加深对于酸碱性质的理解。 让学生了解生活中处处有化学的存在与应用感受学习化学的乐趣以及实际应用性 三．寻找指示剂 合作探究 培养学生的科学素养 拓展学生视野 介绍不同植物作为酸碱指示剂的发现过程 培养科学探究能力 四．课堂小结 五．布置作业 课堂作业：完成教材相关习题；课外作业：探索更多可以用于制作酸碱指示剂的植物并记录下来 初中化学第十单元《常见的酸和碱》第一课时的教学设计旨在通过实践操作和科学探究让学生深入了解酸和碱的性质和应用培养学生的科学素养和科学探究能力同时让学生感受到学习化学的乐趣和实际应用的广泛性。 （设计者：镇安县/丁吉念）