丹凤千字科普：小学语文四大核心素养的关系（详细资料介绍）

对于一、二年级的低年级段，教师们聚焦于学生审题习惯的培养和拼音、字词等基础知识的巩固。他们通过一系列趣味性的练习来强化学生的书写规范和题意理解。

三至四年级的中年级段，核心在于习作的入门指导，结合阅读教学，渗透写作技巧。在阅读理解方面，教师们强调如何捕捉关键句、提取信息的能力训练。

对于五、六年级的高年级段，教师们结合本次测试内容，侧重于阅读策略的运用，如内容的概括、情感的体会等。在习作方面追求更高的提升，如文章的结构布局和主题的深化。教师还关注审题的全面性和答题的规范性。

会议总结及未来展望，龚曲组长指出，所有参与教学的老师都需要继续坚持“素养导向”的教学理念，将基础训练与思维能力的培养紧密结合。通过分层设计作业、举办阅读实践活动等方式，真正让语文学习深入人心。

未央区六村堡小学语文组将以此次质量分析会为新的起点，精准制定教学策略，精细实施教学工作，以期全面提升学生的语文素养能力。助力学校教育教学质量的持续优化和发展。