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随着教育的浪潮不断向前推进，“减负增效”已成为提升教学质量、促进学生全面发展的核心驱动力。特别是在小学阶段，将这一理念深入贯彻到课堂教学之中，显得尤为重要。这不仅有助于减轻学生的学习负担，更对他们未来的学习兴趣和长远发展有着深远的影响。基于这样的背景，我们以山东省鄄城县实验小学为例，深入探讨该校二年级语文课堂教学中“减负增效”实践教学的策略及其成效，旨在为其他学校提供可借鉴的经验。

从学生和教师的角度来看，“减负增效”具有双重意义。对于学生来说，它意味着学习负担的减轻，心理压力的释放，以及更多的课堂参与和思考空间。学生在轻松的氛围中 learning不仅能培养学科思维，还能激发独立思考的能力。对于教师而言，“减负增效”推动了教学研究，明确了教学方向与目标。它要求教师在教学活动中以学生为中心，积极探索教学方法，融入教育技术，提高教学效率，从而提升教学水平并实现专业成长。

在鄄城县实验小学二年级的语文课堂教学中，为实现“减负增效”，采取了多项策略：

创学方法，以激发学习热情。学校教师积极探索并采纳多种教学方法，如情境教学、游戏化学习等，将抽象的语文知识融入生动、有趣的教学环节中，如故事、角色扮演、游戏等。利用互联网技术，教师为学生营造轻松的学习氛围，巧妙融入插画、视频、音频等元素，构建生动的教学情境。例如，在讲解《植物妈妈有办法》时，教师利用多媒体展示相关内容，引导学生对比和讨论，让学生通过观看动画视频掌握课文知识。

关注每个学生的个体差异，提供个性化辅导。每个学生都是独一无二的个体，学校教师通过个别谈话、小组讨论、学习等方式了解每位学生的学习特点，尊重语文基础差异，为学生提供个性化的指导和帮助。在讲解古诗时，教师会根据学生的差异设置层次化的教学任务，为不同能力的学生提供不同的学习要求。

第三, 传授学习方法，提升学习能力。学校教师不仅关注学生的考试成绩，更注重传授学习方法。在二年级语文教学中，教师会根据学生的学习能力传授相应的学习方法，培养学生的良好学习习惯。例如，在教授《一匹出色的马》时，教师鼓励学生提问、讨论，并传授记忆训练的方法。

第四，紧密联系生活，改善学习环境。该校教师认识到语文与生活之间的紧密联系，因此在教学中将语文内容与现实生活相结合。例如，在讲解传统节日或美食时，教师会利用信息技术展示相关内容，让学生在实际生活中感知知识。

强化作业管理，优化作业形式。作业是检验学生学习效果的重要环节。该校二年级语文组严格控制作业量，确保作业内容既有针对性又能促进学生思维发展。除了基础性作业，还增加了实践型作业和探索型作业，以多种方式调动学生的兴趣和提高学习效果。

鄄城县实验小学依托“减负增效”理念，在二年级语文教学中灵活实施多项策略，不仅减轻了学生的学习负担，还显著提高了教学质量和学习成效。这一成功经验为其他学校开展“减负增效”提供了宝贵的借鉴。《教育导报》2024年1月1日第15版 作者：冯瑛推荐阅读本文了解更多关于减负增效实践的经验和启示。