操行评语怎么写

为确保操行评语客观详实，班主任可先指导学生自我评价

为确保操行评语客观详实，班主任可先指导学生自我评价

王营

在教师评语中，班主任操行评语尤为重要，然存在弊端，如：居高临下，评价片面；千篇一律，缺乏针对性。师生对操行评语认识差异，影响学生素质评价真实反映。

该现象存在主客观原因：主观上，班主任对学生了解度不够；客观上，操行评语撰写集中于期末，时间紧张，且大班额情况下兼顾每位学生耗时费力，故流于形式。

现代教育理念倡导学生主体性，尊重并培养学生自主发展。教师要重视学生自我评价能力培养，引导学生客观审视自我，激发自我进步。

改进操行评语质量，建议学生自我评述

引导学生自我评述，首先要提升其自我评价能力。知己不易，教师应启发学生从客观看待他人与己，全面发现优点和不足，客观认识自身在学生群体中的位置，勇于与优秀者比肩，敢于正视自我短板。

重视学生间互评。同学之间朝夕相处，对彼此优缺点了解最真切。为达到客观互评，班主任应营造坦诚交流氛围，让学生彼此提出建设性意见，相互学习，增进团结。

定稿前征询家长意见。家长与学生相处时光最长，对学生品格优劣有深入了解。为弥合理论教育与实践的差距，班主任应征求家长反馈，在学生认同基础上修改意见，以期达成家校共育共识。