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当前，我国基础教育课程正如火如荼地进行中。在这全新的教育理念引领下，教育教学方法与师生的角色都产生了重大转变。

在传统的课堂中，教师通常以权威的形象出现，专注于自身的演绎，而忽视学生的接受与理解。在今天大力推进素质教育的背景下，教师的观念必须更新，角色必须转变。教师不再是单一的“演员”，而应转变为“导演”，让学生成为真正的“演员”。在教师的指导下，学生能够充分发挥自身才能和潜力，演绎好自己的“戏份”，这样才有助于培养新时代的创新人才。

这次课程的深入，不仅会影响教师的教学观念，更会改变他们的教学方式和行为。每一项课程的设想，最终都需要教师在实践中去实现和完善。教师角色的转变也势在必行，以适应教育的需要。

一、教师角色变化的原因

随着21世纪的到来，知识已逐渐取代资本和能源，成为社会最重要的生产要素。这要求我们必须更加重视教育和人才的培养。新课程强调学生主动探究式的学习，与传统的学科教学存在显著的差异。

二、教师角色的转变方向

三、学生角色的变化

在新课程的推动下，学生也不再是被动接受知识的容器，而是课堂活动的积极参与者。他们可以自主选择学习内容，小组合作完成任务，充分发挥主体性，对化学课的兴趣也大大增强。

四、教学形式的创新

新课程还带来了教学形式的多样化。作业不再局限于传统的书面形式，而是出现了小论文、小发明、小制作等多种形式。学生的学习形式也更加灵活，可以结合生活实际进行学习，如家庭化学小实验、考察周围环境变化等。

五、课堂氛围的营造

在新的教学理念下，教师需要积极营造良好的课堂氛围，给予学生心理上的支持和精神上的鼓舞。这包括积极的旁观、设身处地地感受学生的所思所想，以及注意培养学生的自律能力等。

六、现代教育技术的应用

随着现代科技的发展，特别是电脑的普及，现代教育技术为教学提供了更多的可能性。教师可以利用多媒体为学生演示图形变换、函数拟合等，还可以利用网络资源为学生提供丰富的学习资料。

七、教学目标的重新定义

面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。教学不仅仅是知识的传授，更应包括知识与技能、思考、解决问题以及情感与态度等方面的发展。教师应以学生知识、方法以及独立和生存的能力为职业追求。

八、教材的灵活使用与挖掘

材为教师提供了更多的灵活性和创造性空间。教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，灵活运用教材，进行必要的增删和调整，以更好地适应学生的实际需要。