数学评课用语优缺点_听课评课优点和不足点

教师评课指南：五个洞察与四个策略

洞察不足：

一，课堂上的学生关注不均。在教学活动中，对不同层次的学生，尤其是学习相对后进的学生关注不够。这种状况下，师生的互动范围狭窄，不少学生的参与感不强。

二，学生思维的引导有待增强。在课堂上，学生的学习思维深度不足，往往未能突出学生的主体性，引导其深入思考和主动探索。

三，板书设计需更加规范。教师在设计板书时，随意性较大，缺乏一定的规划和条理，这在一定程度上影响了学生的学习效果和课堂的整体感。

四，问题设计的精准性待提高。在授课过程中，部分问题的设计缺乏明确的指向性，问题过于宽泛，不能很好地聚焦于课程的核心内容。

五，课后作业的安排需更加严谨。对于课后作业的布置，部分教师未能做到与本节课教学内容紧密结合，甚至存在随意布置的现象。

策略建议：

一，教师应对每个教学环节进行精心设计。在制定教学计划时，应确保每个环节的指向性明确，避免为了环节而设计环节，强化前后内容的关联性和逻辑性。

二，在提出问题时，应力求简洁明了，精确到位。可以考虑以一两个核心问题作为整节课的线索，围绕这个问题展开深入的讨论和探索，减少不必要的口头语和繁杂的表述。

三，课堂教学应以精良的准备为前提，以呈现一堂舒适、流畅的课程为目标。在调整课容量方面需下功夫，好课应注重每节课的精华所在，确保学生能够真正学有所得。

四，学生是课堂的中心，教学设计应充分考虑学生的感受和接受能力。课容量的设置应适中，既不宜过大也不宜过小，应张弛有度，恰到好处。某些环节可以考虑移至下节课进行，以更换更为轻松的内容来调节课堂氛围。