大班生活观察记录20篇_幼儿行为观察记录

观察与引导：午睡时光的微妙变化

午休时间又至，今日我进行了些许调整。潘启源的床伴胡陈阳被安排到了别的位置，我也对他们两位进行了教育。我告诉他们，只要他们能够安静地闭上双眼入睡，便会在醒来后得到一颗红星作为奖励。源源听后，点头表示理解。

当他们躺在，虽然眼睛闭上了，但动作却未停止。我轻轻走过去，提醒他们闭上眼睛。他们应声照做，双眼合上。但没过多久，他们又习惯性地睁开眼睛，偷偷地观察周围。当他们的目光触及到我正注视着他们时，便立刻又闭上眼睛。如此反复数次后，我决定坐在源源身边陪伴他入睡。

经过一段时间的耐心陪伴与守候，午睡活动结束时，源源的表现有了明显的改善。我适时地给予了他表扬，并颁发了一颗五角星作为奖励。他收到后显得非常开心，并表示在老师的陪伴下会继续努力，逐渐养成午睡的好习惯。

教师深度分析：

源源在每次午睡时，总会表现得难以入睡。他不仅自己难以静心入眠，有时还会与旁边的胡陈阳低声交流，打破了午睡的宁静。当老师走近时，虽然他能短暂地表现得比较老实，但老师一离开又故态复萌。

为了解决这个问题，教师采取了以下的措施：

1. 调整客观因素——为源源换了一个新的午睡环境与床位搭配的幼儿。此举希望创造一个更加有利于其安心入眠的环境。

2. 持续陪伴与督促——鉴于之前看到老师时会表现得较为乖巧的现象，教师决定在他身边陪伴他入睡。通过持续的陪伴和督促，相信这样能让他逐渐养成独自安静入睡的习惯。

3. 承诺奖励机制——利用奖励作为激励手段，促进他的进步。大班的孩子们非常在意自己得到的红星数量，这不仅可以激励他个人进步，也能通过同伴间的比较来激发他的积极性。