家长寄语怎么给老师写

《家庭教育》（第二版）陈鹤琴著，由华东师范大学出版社出版。

启航：从“我”到“我们”的蜕变

跟随教育家的步伐，成为更优秀的父母。在这21天的共读活动中，我们一同阅读《家庭教育》，从“我”蜕变为“我们”。陈鹤琴是现代幼儿教育的奠基人，他提倡“活教育”，尊重儿童的人格，珍视他们的天真烂漫。教育报倡导教师共读此书，我们也一直坚持“向儿童学习，像儿童一样学习”的理念。陈鹤琴结合本国实际和国外教育经验，探讨家庭教育，全书充满儿童生命质感。通过共读活动，我们深入了解其儿童教育观和家庭教育理念。

为了更好地推动《家庭教育》共读活动，我依托厦门市教师阅读社团，构建了核心运营团队。从阅读推广组、素材开发组到宣传组、社群管理组，每个人都发挥自身优势、互相补益，确保活动有序有效推进。21天的共读活动线上线下结合，为书友们提供了自如参与的平台。我们还发起了116场共读空间活动，丰富共读形式，增进读者之间的交流。

对话：多元阅读主体的碰撞

在阅读《家庭教育》的过程中，我们看到了不同的读书人。年轻教师希望通过阅读了解儿童成长心理，更好地走近学生；有经验的教师渴望通过交流学习科学家庭教育方法；多子女家庭的教师遇见陈鹤琴的家庭教育思想，地寻求智慧平衡家庭与事业的方法。通过阅读、分享、交流，我们对儿童教育的本质、家庭教育的方法有了更深刻的认知。

共读过程中，《家庭教育》中的育儿理念如以身作则、科学教育等逐渐渗透到读者心间。书友们通过线上线下融合的阅读方式，深入探讨育儿实践中的问题，分享解决方案。我们在文字间游走，倾听陈鹤琴的思想，共享阅读的快乐。

展望：路虽远，行则将至

21天的共读活动创造了一个神奇的磁场，每个成员都是不可或缺的存在。我们以阅读为载体，积极参与各种活动，如“创意阅读共同体嘉年华”。为增加共读的专业性，我们还联合了陈鹤琴的家人、出版社、公益阅读机构、高校专家等专业力量共同参与。

回顾初心，我们希望通过共读联结热爱阅读的教育同仁，用小小的力量推动家校社共育这个伟大的事业。共读是迷人的，它让我们成为思考者，须臾不可或缺。从独自阅读到共读，家校社协同育人是一个同心圆，打造有温度的学习型、成长型阅读生态圈。这是一项“蓄力”工程，但我们坚信：路虽远，行则将至。

《教育报》XXXX年XX月XX日 第XX版

（注：日期和版面可根据实际情况填写）