小学生读后感写作五步法

教学过程

任务一：了解“读后感”

【设计意图】本环节旨在引导学生了解读后感的概念和写作要求，掌握读后感的写作方法，并学会从具体例子中捕捉感悟点。

1. 引入话题

同学们，你们最近读了什么书？读书时，有没有哪些情节或人物让你们感动、思考或者产生共鸣？这就是我们今天要学习的主题——写读后感。

2. 解释读后感

读后感，就是读完一篇文章或一本书后，将你获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。那么，如何写好读后感呢？

3. 读后感的要素

教师引导学生思考：读后感中的“感”指的是什么？读后感可以写哪些内容？读后感的侧重点是“读”还是“感”，如何安排内容的详略？如何给读后感拟题？

通过全班反馈交流，教师总结并强调读后感的重点在于“感”，需要抓住一个感悟点来谈感受，同时要简单介绍文章内容，再详细写自己的感想。题目可以多种形式，但要紧扣感想的中心。

任务二：学习写“读后感”的方法

【设计意图】本环节指导学生掌握写读后感的四步方法，即“引、议、联、结”，并引导学生边学边用，为写好读后感打下基础。

1. 引述文章内容

简单介绍文章的大致内容，为后续的议论做好铺垫。

2. 议论文章内容

针对文章内容进行评价，阐述自己的看法和体会。

3. 联系实际生活

将文章内容与自己的生活实际相联系，谈一谈自己的感受和启示。

4. 总结自己的做法

根据文章内容和自己的感受，总结自己今后应该如何去做。

任务三：完成“读后感”

【设计意图】本环节通过对例文的点评和分析，让学生掌握写读后感的方法，并引导学生专心习作，养成良好的写作习惯。

1. 评析例文

教师出示一篇读后感例文，引导学生评析其是否按照“引、议、联、结”的四步法来写。

2. 写作指导

教师再出示另一篇更完整的读后感例文，引导学生发现其与第一篇例文的区别和优点。

3. 学生写作

学生开始写作自己的读后感，教师提醒学生注意印象深、语言简、情感真、表达清等要点。

任务四：互鉴“读后感”

1. 同桌互评

同桌之间相互阅读对方的读后感，先说出值得学习借鉴的地方，再提出合理建议。

2. 全班共评

教师选取典型习作进行展示，引导学生进行评议。

作业设计

板书设计

习作：写读后感

要点：简单引入、详细议论、联系实际、总结做法

印象深、语言简明、情感真挚、表达清晰 （根据实际教学情况灵活调整板书内容）