小学生学困生辅导记录

本学期，我致力于学生的培优补差工作。针对班级内学生的不同情况，我进行了深入的分析，明确了工作的目标，并制定了具体的实施措施，旨在使学生能够得到更好的发展。通过一系列的努力，学生的学习动力和学习积极性得到了显著的提升。

一、班级概况

我所教的班级共有40名学生。其中，学困生有5人，分别是王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥，他们的学习习惯和行为习惯有待改善。而优等生则包括杨广豪、李博、金耀、马致远、周文尧等。

二、主要措施

为了更好地进行培优补差工作，我采取了以下措施：

1. 深入了解学困生。我对学困生进行了全面的调查，了解了他们的学习习惯、兴趣爱好、交往情况、道德品质、行为习惯以及家庭情况等，并对每个学生的具体情况做了详细记录。

2. 建立和谐的师生关系。我通过个别交流的方式，与学困生进行心灵的碰撞与沟通，打开他们交流的大门，了解他们数学学习差的真正原因，并进行适当的心理疏导，消除他们对数学的恐惧感，转变他们的学习态度，让他们从厌学变为乐学。

3. 家校联系。我取得了家长的支持和配合，因为转化一个学困生就是挽救了一个家庭。针对个体差异，我与家长共同制定了妥当的教育方法、激励机制，以保障转化学困生的顺利进行。

4. 课外辅导和一帮一行动。我利用课余时间进行课外辅导，并采取一优生带一差生的一帮一行动。让优等生帮助学困生，发挥他们的聪明才智。

5. 介绍学习经验。我请优等生介绍他们的学习经验，让学困生加以学习。

6. 课堂上创造机会。我在课堂上创造机会，用优等生的学习思维和方法来影响学困生。

7. 多做多练。我对学困生实施多做多练的措施，优等生则适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高他们的做题和写作能力。

8. 采用激励机制。我对学困生的每一点进步都给予肯定和鼓励，调动他们的学习积极性和成功感。在优等生中树立榜样，给他们机会表现。

9. 了解学生个性习惯。我对每个学生的个性、习惯等进行了解，以便在平时的教育教学中“对症”。

10. 从学困生已有知识经验出发。我重视从学困生已有的知识经验出发，让他们获得基本的数学知识和技能。我提倡“笨鸟先飞”，为学困生花费更多的时间和精力，以达到相同的目的。

三、配合教学活动

为了配合本学科的教学，我进行了以下教学活动：默写字词、反义词对子积累、背诵古诗课文比赛等。

四、有效尝试

我进行了以下有效尝试：背诵和默写字母表及教科书中的课文、常用拼音词语句子和我要求会写的字组成的词语；进行口语交际训练等。在培优助困工作中，我对学困生投入了更多的时间和精力，虽然收效不算很大，但我会继续努力做好这项工作。对于优等生，我会提高他们的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对于因各种原因造成的学习困难学生，我会具体问题具体分析，区别指导。我会多动脑筋、多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。正如教育家陶行知所说：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”我们要正确看待每一个学生，特别是差生。我们要更育观念，把更多的爱给后进生。

五、教学反思与展望

通过本学期的培优补差工作，我深刻认识到每个学生都有其独特的特点和潜力。作为教师，我们要用心去了解学生、关爱学生、引导学生，激发他们的学习动力和积极性。在今后的教学工作中，我会继续做好培优助困工作，让每个学生都能得到更好的发展。我也会不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学质量和效果。我相信，只要我们用心去教育学生、关爱学生，就一定能够取得更好的成绩。