说课过程中需要写板书吗

对于即将成为幼儿教师的考生们来说，说课这种面试形式可能会让你们感到陌生。许多考生可能会有疑问，说课究竟是什么？如何针对幼儿园的课程进行说课？幼儿园的课程内容看似简单，我要如何达到说课的时间要求呢？下面，我们就来解答这些疑问。

面对说课的考试，我们需要知道这是课前说课，面向的对象是考官，他们有可能是你未来的领导或同事。在规定的准备时间内，你需要根据抽选的课题进行活动设计，然后清晰地表达出自己的教学理念和思路，让考官明白你的教学想法。简单来说，你需要阐述清楚教什么、怎么教以及为什么这么教。说课的核心在于阐述教师为何要进行这样的教学设计。

接下来，我们来介绍一下幼儿园说课的主要内容：

1. 教材分析：

考生需要分析所选择活动主题的内容特点，阐明它在整体或主题网络教学中的地位。说明该活动是针对哪个年龄段、哪个领域的，以及此活动对幼儿成长发展的影响。

2. 学情分析：

这包括分析幼儿的年龄特点、身心发展状况，以及幼儿原有的知识和基础技能的掌握情况、智力发展情况。还需要分析幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等非智力因素的发展状况，并结合活动内容，分析幼儿在参与本次活动时的各方面情况。

3. 教育目标：

这是活动设计的核心环节，也是起点和终点。《幼儿教育指导纲要（试行）》为各个领域的活动设定了总体目标。考生需要总体把握这些目标，以确定本次活动的具体目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行分析。

4. 教学重难点：

在明确活动目标和结合活动内容以及幼儿特点分析后，可以确定教学的重点和难点。

5. 教学资源与手段：

这部分需要考生说明本次活动的准备情况，包括为了让幼儿通过与环境、材料的互动来获得发展的准备。这包括活动前请家长协助的资源准备，以及活动中所需的实物、玩具、工具等教具和学具。

6. 教学方法：

考生需要阐述使用什么教学方法来实现教学目标，以及幼儿如何完成活动。常用的教学方法包括情景法、演示法、游戏法、讨论法、观察法、操作法等。在说课时，应结合具体活动内容谈谈如何运用这些方法。

7. 活动过程：

活动过程是说课的重要组成部分，是考生向考官展示设计思路和设计安排的关键环节。考生的描述能够反映其教学能力。在设计活动过程时，要遵循《纲要》精神，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动地参与活动。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动过程中，要注意各领域内容的有机联系和渗透，注重趣味性、活动性和生活性。

8. 板书设计：

在说课时，考生可以将活动主题写在黑板上，并展示活动过程中需要板书的内容。幼儿园的内容以活动为主，因此根据活动内容确定是否需要板书设计。

最后提醒考生，务必认真研读《幼儿教育指导纲要》，领会其精神实质，并在说课时体现出来。这不仅能提升理论高度，延长说课时间，还能避免因缺乏内容而早早结束。希望以上指导能对考生有所帮助。考教师就关注微信公共号了解更多备考信息！让我们的备考更加顺利！