丹凤千字科普：黑乎乎是ABB式词语吗（详细资料介绍）

《金字塔》教案设计

第一课时

教学目标：

1. 能够正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课要求掌握的生字，结合上下文理解“黏、刃、尘埃”等词语的含义。

3. 学习《金字塔夕照》，了解金字塔的特点，感受短文的表达特点。

教学重难点：

1. 能够正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解新词。

2. 深入理解《金字塔夕照》，了解金字塔的特点及短文的表达风格。

教学方法：

引导式学习，小组合作探究

教具准备：

多媒体教学资源

教学过程：

一、激情导入：

1. 展示著名建筑图片，让学生形容这些建筑的特点。

2. 引入金字塔的话题，提问学生关于金字塔的了解。

3. 观看金字塔相关视频，让学生分享对金字塔的第一印象。

4. 揭示课题，齐读。

二、初读课文，整体感知：

1. 提出自读要求：大声朗读课文，自学生字词；圈出不懂的词句。

2. 小组朗读，互相纠正、交流词语含义。

3. 检查自学情况：

- 出示生字词，进行朗读。

- 重点指导“刃、埃”等字的读音。

- 指导“刃”字的书写。

- 概述课文主要内容，了解金字塔的特点。

- 分享最喜欢的部分并简述原因。

三、精读课文，品味语言：

1. 要求学生找到课文中描绘金字塔的画面，并做标注。

2. 自读课文，画出喜欢的句子并做简单批注。

3. 小组交流，分享喜欢的句子及原因。

4. 全班交流，深入探讨：

- 金色美丽的描绘，体验比喻的修辞效果。

- 理解ABB式词语并运用。

- 感受金字塔的古老与美丽，讨论ABCC类词语。

- 理解“智慧结晶”部分的“熠熠发光”，感受金字塔的雄伟壮观。比较句式，感受表达的差异。指导朗读。 想象丰富的部分，结合图片分享对金字塔白昼与黑夜的感受。站在金字塔前可能想到的情境分享。总结文章的语言特点和对金字塔的赞美之情。 观看金字塔不同时间的图片，再次分享感受。四、小结：这节课我们学习了《金字塔》这篇课文初步了解了金字塔的特点感受了短文的魅力接下来我们会以另一种方式继续深入了解金字塔下一节课再详细探讨非连续性文本介绍金字塔的内容与连续性文本相比它们之间的特点你们课后可以进行相关的讨论五作业熟读课文搜集关于金字塔的资料课后交流六板书设计金字塔金色美丽智慧结晶想象丰富第二课时教学目标正确地朗读课文学习不可思议的金字塔了解金字塔的特点体会非连续性文本的特点说说更喜欢哪一种教学重难点正确流利有感情的朗读课文了解不可思议的金字塔的特点体会非连续性文本的特点教学准备多媒体教学资源教学过程一复习引入唤醒旧知课件出示生词进行朗读巩固生字词二精读课文品味语言学习不可思议的金字塔默读课文边读边想象画面了解金字塔的特点圈画相关语句做简单批注学生自学教师巡视指导小组互学取长补短全班交流引导提升预设一金字塔很大用列数字作比较的说明方法突出其巨大预设二金字塔建造时间久远相当于现在的生产水平低下人们是如何搬动这些石头的你有何感受预设三古埃及人非常聪明在学习相对落后的古代埃及建造了如此伟大的建筑感受古埃及人的聪明才智三拓展这两篇文章都是描写金字塔的有何不同更喜欢哪种表达方式连续文本重在描写抒情而非连续性文本则客观介绍重说明两种表达方式都有其独特之处可根据个人喜好选择四小结这节课我们更深入地了解了金字塔通过两篇文章感受到了其神秘与壮观希望同学们继续探索更多的历史奥秘五作业有感情地朗读课文搜集更多关于历史建筑的信息课后分享六板书设计金字塔客观介绍神秘壮观通过以上的教案设计可以让学生更加深入地了解金字塔的特点同时也能够提高学生的阅读理解能力和语言表达能力达到教学目标的要求