圆的认识教案_小学数学圆的认识优秀教案

《圆的认识》教学设计

一、引导进入情景。

亲爱的同学们，今天我们的数学课会与一个非常特殊的图形进行接触，想知道它是谁吗？让我们一起猜一猜。

我们现在看到的是圆形吗？不，它更接近椭圆。那么，要成为一个真正的圆，它需要具备哪些特点呢？让我们开始今天的探索之旅吧！

明确学习目标可以帮助我们更好地掌握知识。请看我们今天的学习目标。

二、通过游戏学习圆心、半径、直径等概念。

在开始新课之前，大家是否还记得我们小时候玩过的套圈游戏呢？

当人物离目标物越近时，成功的几率就越高；反之，如果目标物离人物越远，成功的难度就越大。这个规律大家认同吗？

过渡：为了让这个游戏更加公平，我们是不是需要设定一些规则呢？

如果所有的玩家都站在同一条线上进行游戏，这样的规则是否公平呢？那如果他们站在正方形或圆上呢？让我们一起来探讨吧。

大胆的猜想是学习数学的第一步，但只有通过验证，我们才能知道站在圆上是否真的公平。

环节一：验证圆的半径是否相等。

接下来，请大家小组合作，利用老师提供的工具来探索一下，如果所有玩家都站在圆上，他们到目标物的距离是否相等。让我们开始吧！

作品展示：

经过测量，你们小组发现了什么？预设：他们到目标物的距离都相等，为6cm。

非常好的发现！做事情严谨到位，精确到数字，使得结论更有说服力。

2. 视频展示：用绳子测量的过程。

你们知道用绳子测量时，小朋友们到目标物的距离吗？预设：不知道具体距离。

那么，为什么你们还是敢肯定他们的距离都相等呢？预设：因为同样长的绳子可以确定同样的距离。

这也就是说，绳子同样可以帮助我们测量长短，确定固定的长度。

环节二：探讨圆中无数条半径的原因。

那么，如果有更多的同学想要加入游戏，他们的位置应该如何安排呢？让我们一起来探究吧。