初中语文口语交际教案_六年级口语交际范文10篇

交际指引

1. 观图启思路。

细观插图，读读图中字迹，识得哪些字，哪些字尚属生疏？细加端详，它们与我们日常练习的钢笔字有何异同之处？

从图中可见，王羲之《兰亭集序》的繁体字，笔画或长或短、或粗或细、或曲或直，变化多端。同一笔画在不同字中的写法，因字的结构而异。

王羲之自七岁始学书，师从书法世家，后博观秦汉篆隶之精粹，融会贯通，自成一家。其行书天资自然，丰神盖代，被誉为“书圣”。李志敏教授言其书法既简淡玄远又冲和，晚年炉火纯青，登峰造极，《兰亭序》正是其炉火纯青之作。

2. 思考定议题。

阅读问题提示，选择你最想与大家分享的书法话题，是书法家的轶事，还是参观书法展的体验？确保所选话题与书法紧密相关且你熟悉愿意分享的。

3. 交流表观点。

向同学们讲述你关于书法的最感兴趣的话题，注意条理清晰地表达，可以分点阐述。

4. 评议交流效果。

小组内互相评议，看同学们的表达是否符合要求、语言是否条理清晰、重点是否突出。共同提升交流效果。

交际范例

范例1.习练书法，沉浸其中能体会诸多乐趣。我们初学时从篆书开始，逐渐过渡到隶书、楷书等。每种字体都有其独特魅力。例如，篆书的笔画线条流畅优美，隶书则显得柔和温婉，而楷书则刚劲有力。我尤其偏爱颜体楷书，能够感悟其神韵，书写时注意起笔、运笔、收笔等技巧。只要心中有形，便能较好地掌握书写技巧。

范例2.学好书法不仅需要技巧，还需具备审美眼光。作品需富有美感，在追求美的过程中不断超越自我。书法创作中，既要注重单字的形体结构，也要考虑整幅作品的布局变化。每个人因审美观不同而形成各自的艺术风格。只有不断挑战自我、追求卓越，方能步入书法艺术的殿堂。