望岳这首诗的题目是什么意思

朗读是语文学习的基石。在网课期间，我们七年级的学生接触了13首古诗、部分古文以及现代文的学习。对于朗读，我要求学生通过视频的方式传达他们的朗读或背诵情况。

对于视频录制的要求，我强调学生需要拍摄清楚自己的面部侧面，同时确保没有书本出现在镜头中，让我能够清晰地看到他们的口型变化，以便更准确地评估他们的朗读情况。

完成情况却让我有些失望。具体分析如下：

一、在新课之前的指导工作中，我采取了以下措施帮助学生朗读：

1. 要求学生将文中的注音移到文中对应的位置，对于不熟悉的字，需要查阅工具书并标注。

2. 我将自己的注音以图片的形式发给家长，要求学生对照并订正。

3. 针对容易出错的字词的读音，我录制了讲解视频，发在家长群要求学生听后订正。

4. 上网课时，我再次强调了这些字词的正确读音。

二、从学生们背诵的情况看，以《望岳》和《木兰诗》为例，了初中学生语文学习的现状。其中存在的基础问题有：

1. 不常用字、生字读错，如“眦”、“杼”等。

2. 形近字读错，如“戎机”读成“戒机”。

3. 多音字读错，如“曾”、“可汗”等。

三、错误的原因可以归结为以下几点：

1. 学生在阅读时缺乏好的习惯和方法，没有借助文音和工具书。

2. 学生记忆方式机械，不动脑筋，不结合上下文理解。

3. 家长忙碌或不重视，导致孩子的错误得不到纠正。

四、为了引导学生正确朗读，语文老师应该采取以下措施：

1. 明确朗读要求：读正确、不添字、不漏字、不错位，结合课文教学进行日常训练。

2. 培养学生正确的语文学习习惯，如主动运用工具书、结合上下文理解等。

3. 培养学生用脑筋朗读，理解背诵方法。

4. 老师示范朗读很重要，可以通过自己朗读或放录音的方式。

5. 初中阶段仍要承担识字任务，强化易错字的读音和意义。

五、关于语文学习的思考：

我认为拯救语文的根在阅读。阅读是语文学习的起点，也是基础。只有阅读正确，才能带动后面的学习重点。而提升初中学生语文能力的方向，应该是指导学生在正确、流利的基础上，有感情地阅读。这样才能培养学生的语感，提高表达能力，顺带提高作文能力。

不容忽视的是，部分老师可能忽视了在初中阶段识字的重要性，而且平时背诵任务的检查可能不够细致，导致大多数语文老师并不知生的朗读情况。我们需要重视朗读的正确性，从根源上拯救语文，提高学生的语文能力。